我是一名偏僻乡村的中学老师，我们学校大部分孩子的父母都外出打工，以补贴家用，年幼的孩子们便由年迈的爷爷奶奶、外公外婆带着。孩子们便成了名副其实的留守儿童。
老人们看孩子们的父母不在身边，就特别心疼他们，生怕亏待了他们，只要他们提出什么要求，老人们都有求必应，而且什么事都包打包场，生怕累坏了这些小祖宗。无形中，小孩子们形成了懒惰自私、散漫任性的性格。这不仅不利于孩子们的成长，而且也增加了父母、老人、老师教育好孩子的难度。
父母外出打工，一年到头难得回家一次，在孩子成长过程中，缺少父母的陪伴，对于他们幼小的心灵是一种无法言说的伤痛，他们会时常感到没有安全感，久而久之，形成了冷漠、孤僻的性格。
平日里和年迈的外公外婆、爷爷奶奶住在一起，充其量能保证他们吃得饱，穿得暖，但是对于他们学业上的辅导基本上等于零。
学习是循序渐进的，第一节课有听不懂的地方，第二节课就只能干着急，第三节课干脆只能傻坐着……一期下来，学业上的长进廖寥无几，学生们的厌学情绪与日俱增，半途而废的现象比比皆是，严重影响了孩子们的前程、国家的可持续发展。
乡村没有图书馆、阅览室，更没有什么体育设施、公园、游乐场，节假日孩子们无处可去，无东西可玩，只好整天抱着手机或者到网吧打游戏，或者结伴到山中、塘边嬉戏、玩耍，所以学生溺水、失足、交通事故频发，如花的生命戛然而止，给不少家庭带来锥心蚀骨的疼痛。
父母外出，孩子们便长年累月跟年迈的老人住在一起，每天只在家里、学校两点一线来回奔波，这严重局限了孩子们的视野和胸襟，不利于孩子们的健康成长。
人之初，性本善。但是因为成长的环境潜移默化地改变着孩子们的性格，严重影响了孩子们的成长和发展，作为老师，我隐隐为他们担忧和着急，毕竟少年强则国强，少年弱则国弱。
为了这些留守儿童们能健康快乐的长大，我认为可以这么办：
第一，当地政府要想方设法扩大就业门路，提供就业的机会，让孩子们的父母能在家附近找到工作，不必大老远跑出去打工，远离孩子，使孩子们没有父母的陪伴与教育，缺少父爱与母爱，没有父母的陪伴与教育，势必造成孩子们性格上的缺陷。
第二，当地政府成立专门的机构，收留留守儿童，让他们感受到政府的关爱与温暖，这样长大的孩子，有爱心，知回报。
第三，每个村建立留守儿童活动室，建起篮球室、排球室、象棋室、图书室、阅览室……多种多样的活动室，使他们节假日有地方可去，有事可做。让他们体味到生活的丰富多彩，使他们拥有强健的体魄、高雅的生活情趣。这样他们便能从手机、游戏中解脱出来，感受到生活的美好！
第四，每个村成立心理咨询室，解答孩子们心中的困惑。在孩子成长过程总会遇到这样那样的困惑，他们不愿跟爷爷奶奶、爸爸妈妈讲，更不愿跟老师同学讲，只能闷在心里。每个村成立心理咨询室，开通心理咨询热线，配备经过正规培训的心理辅导老师，定期对留守儿童进行心理咨询，解除他们成长路上所遇到的困惑。
小孩子年幼无知，承受能力弱，对大人来说不值一提的小困惑，或许就成了压垮他们的最后一根稻草。通过心理咨询，解开他们心中的疙瘩，让他们心情愉快地过好每一天。
第五，抚养人要学会适当放手。千万不要什么事都包打包场。尽量让他们自己的事情自己做，包打包场名义上是爱孩子，实际上害了孩子一生。这样教出来的孩子是寄生虫、废物。
第六，充分利用本地的资源，请本地的道德模范，英雄人物来学校进行演讲，让留守儿童感受到他们身上的美德，并在日常的生活学习中以英雄们为榜样，处处向英雄们学习，养成良好的习惯和高尚的思想。
留守儿童是一个弱势群体，他们需要社会各界的热心帮助，但是我相信，在我们这个充满爱心，充满人情味的国度，在各级各部门和大家的鼎力帮助下，他们的生活会越来越好！
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