12.从学生的视角来看课堂氛围应该是公正平等的：学生认为即使说：“我不知道”或“我需要帮助”也没关系；师生之间高度信任，学生相信他们从老师那儿听到的一切，学生知道上课的目的在于学习和取得进步。
哈蒂说：“教师必须具备把握全局的能力，即能够识别潜在的问题并快速采取措施予以解决，能够察觉班级中正在发生的一切（就如众所周知的俚语‘眼睛长在后脑勺上’或‘留心’)。学生要知道什么是可接受的、什么是不可接受的（告知他们一旦越过界限的预期后果）；还要被告知怎样开展小组活动（这并不意味着只是以小组的形式坐在一起)，从而学会怎样在学习过程中与他人合作。”
公正平等的课堂氛围营造，是促进学习的关键因素之一。首先，要能够识别出潜在的行为或学习问题，并快速采取措施予以解决。因此，教师要留心课堂中正在发生或可能发生的事情，观察它如何影响每位学生的学习流程。其次，理解学习是一个断断续续的充满错误的过程，将课堂塑造成容忍错误且欢迎错误的地方。如果我们不犯任何错误，我们学习的可能性就会降低课堂氛围和信任，有助于我们从错误中得到最大收益，最终使学生是能够受到我们教学的更多影响。第三：充满关爱尊重且积极向上的课堂氛围是学习的先决条件之一。学生得到尊重和平等的对待，它就会拥有合理的“控制力”和学习的安全感。就会专心听老师讲课，相互合作解决难题或参加有趣的活动，去展示自己不知道的地方。
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