解题

像人这种生物吧，用一个词来概括，那就是奇奇怪怪。

有时候吧，一件事不研究透彻是绝对不会罢休的，尤其是在这件事还有点难有点挑战性的前提下，即使不太喜欢，但还是仍然竭尽全力想要把它给弄懂，战胜它。与其说是被吸引了，不如说是在好胜心在做怪。

今天上自习课的时候，我正在做一张数学家庭作业的试卷。写着写着，我突然遇到了一道令我百思不得其解的题目。这道题的题目非常奇怪，大概是这样的——一个饲养场原来共有225只鸡和鸭，饲养场主人卖掉2/7的鸡，又买了75只鸭，这时鸡和鸭数量同样多。问，原来鸡和鸭各有多少只？

这是道解决问题，不是最后一题，也不是思考题，压力就来源于此了。若是思考题的话，我还不至于如此的焦虑，可偏偏因为它就是一道出在一堆普普通通的解决问题里的题目。

于是——一下课，我就赶紧转头，和我们组后排的余和周周讨论起来，她们俩都是成绩非常不错的，和她们讨论通常总能把题目解出来。

她俩看了看题目，眼中都闪过一丝迷茫，当下，我们就开始热火朝天的讨论起来。答案，我已经算出来了，是我在一番计算之后瞎蒙的一个数结合上问题里的数据得出来的，我根据题目一算，果真是对的，只不过不知道过程该怎么写，那只知道答案也没什么用了。

这道题目有些棘手，因为后面算出来才发现，到后来一翻卖出买回之后，鸡和鸭的总数量不是225了，竟然变成了250，哎！鸡的只数不知道，鸭的只数也不知道，原来的总只数也在变。我们之前以为总只数没有变，以为75只就是鸡总只数的2/7，算了半天，75不管怎么样，也没法整除2。这个办法不行，我们就开始列方程，列方程列了半天225-75等于150，150不论如何也没法整除7或者12。

我们三个互相看了一眼，一致撇撇嘴，做出了一个决定，去问数学老师。

就这样由周周带着她的试卷，我们三个雄赳赳气昂昂的就来到了老师办公室。老师告诉了我们一个方程式，我们都点点头表示明白了，然后特别高兴的就去拿笔，赶紧准备来写，结果——咦，这个最后为什么算不通呢？不对，不对，我们互相看了一眼，嗯……当然，我们是勤学好问的好孩纸，我们立刻就前往数学老师的办公室，一看才发现，原来是我们少减了一个数据。

哈，我们又高高兴兴的拿着笔再次开始算！一个个的都可兴奋，可高兴了，不知道为啥。我和余都非常认真的盯着周周在纸上写出的算式，为什么还是除不尽？我们三人又互相对视一眼，然后就来到了老师那儿，弱弱的说，老师，还是除不尽呀……

我们看到数学老师在那愣住了0.01秒，然后反应过来，拿起试卷，似乎是怀疑是不是题目出错了。

不过，最终我们发现是少算了一个x，从而导致整个算式误入歧途，当然，是老师的功劳。

其实这道题一点儿都不难，只是我们想的有些复杂。