“如无必要，勿增实体”究竟对不对

给孩子在外面报了一个培训班，类似奥数性质，要比学校的课程难一点。有家长就说，将来考试也不会考这么难的；即便考，也就是一两道题的事，没必要超纲学习。

这句话让我沉思良久。

想起了我高三时候的一件事。那时正值我看各种历史、文学、武侠小说的巅峰期，历史对我来说，就在各种胡乱看课外书籍中学会了。

比如说，考试中有“杯酒释兵权”的名词解释与影响。这对我来讲，我连赵匡胤的“义社十兄弟”诸如石守信等等的各种小故事都知道，当然知道这个事情及其诸多后续影响。

再比如，要求说出抗击辽国和西夏的将门世家代表。我不仅知道杨家将、种家将，连折家将、姚家将也是知道的，并且知道其中有哪些著名武将、用什么兵器、有什么绝技、是什么性格、结局如何……（这当然是看那些鬼八卦书中得来的，可不是什么正史记载）。

然后一个女同学看我那么飘，就泼了一盆“凉水”：“考试又不考那么细，知道那么多干什么”？

若干年后，我在《知音》杂志上看到一个故事，大意是一个人到处显摆说自己能把圆周率背诵到小数点后的100多位数。作者以一个外国名人的话作了总结，翻译成汉语就是“如无必要，勿增实体”——如果没有必要，就不要增加那么多无用的附属点缀。

这和我那个高中女同学的意思高度一致！原来，小女子一样能说出大道理啊，并不需要什么外国名人来说。

可就是这个玩意儿，直到现在也让我还迷惘——过细地知道这些东西，究竟有什么用呢？究竟对不对呢？

思来想去，我觉得有几点结论还是肯定的：

送孩子学奥数，我也亲自听了两次课，觉得挺好的，那些题是对数学思维的一种启发，哪怕将来在考试中不考，但这东西对孩子发散数学思维肯定是有帮助的。能把这些题拿下，我觉得孩子会对数学（当前所学范围）有一种心理上的居高临下。

我读的那些稗官野史，也许做不了学术，但对那些事、那些人有了更深刻细腻的理解（尽管那些理解的基础可能是小说作者个人的解读），最起码可以刺激我的想象，令我对那些人事展开属于自己的遐想，更加具体可感。如果非要说有什么实在的作用，那我可以据此写出自己的故事或小说，这个可能性还是很大的。如果没有这样对细节的了解，那不大可能创造出属于自己的故事。

只是不知元芳怎么看？