1、如无必要，勿增实体(Entities should not be multiplied unnecessarily)。
奥卡姆剃刀定律（Occam's Razor, Ockham'sRazor）又称“奥康的剃刀”，是由14世纪逻辑学家、圣方济各会修士奥卡姆的威廉（William of Occam，约1285年至1349年）提出。这个原理称为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。正如他在《箴言书注》2卷15题说“切勿浪费较多东西去做，用较少的东西，同样可以做好的事情。”有时为了显示其权威性，人们也使用它原始的拉丁文形式：
Numquam ponenda est pluralitas sine necessitate.(避重趋轻)
Pluralitas non est ponenda sine necessitate.(避繁逐简)
2、“断、舍、离”
《断舍离》是日本山下英子创作的家庭生活类著作，首次出版于2009年。该书主要讲述了日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念：断=断绝不需要的东西，舍=舍弃多余的废物，离=脱离对物品的执着。这是一种透过整理物品了解自己，整理心中的混沌，让人生舒适的行动技术。所以，我的第一篇简书周报并非官方、正式的形式报告，而是梳理我本周探索、使用简书的一个小结，以及确定未来一个礼拜的创作方向。
3、更多手表并不能告诉人们更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
手表定律(Watch Law)，又称为两只手表定律、矛盾选择定律、时钟效应。
手表定理是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，当他同时拥有两只表时，却无法确定。两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
企业管理如果出现了“时钟效应”，就会出现无序状态，产生抱怨情绪，影响企业正常运转。
4、沟通漏斗是指工作中团队沟通效率下降的一种现象
如果一个人心里想的是100%的东西，当你在众人面前、在开会的场合用语言表达心里100%的东西时，这些东西已经漏掉20%，你说出来的只剩下80%。而当这80％的东西进入别人的耳朵时，由于文化水平、知识背景等关系，只存活了60％。实际上，真正被别人理解了、消化了的东西大概只有40％。等到这些人遵照领悟的40％具体行动时，已经变成20％。三个月后信息衰减得有可能只剩下5%。第一个漏掉20%（你心里说的100%，你嘴上说的80%）的原因是：一没有记住重点；二不好意思讲。
解决办法：一写下要点；二请别人代讲。
第二个漏掉20%（你嘴上说的80%，别人听到的60%）的原因是：一你自己在讲话时有干扰；二他人在听话时有干扰；三没有笔记。
解决办法：一避免干扰；二记笔记。
第三个漏掉20%（别人听到的60%，别人听懂的40%）的原因是：不懂装懂。
解决办法：一质问；二问他有没有其他想法。
第四个漏掉20%（别人听懂的40%，别人行动的20%）的原因是：一没有办法；二缺少监督。
解决办法：一具体办法；二监督到位。
5、人们在对某人某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。
沉锚效应，心理学名词。通常来讲，人们在作决策时，思维往往会被得到的第一信息所左右，就像沉入海底的锚一样，把你的思维固定在某处。而用一个限定性的词语或规定作行为导向，达成行为效果的心理效应，被称为"沉锚效应"。
6、WBS （工作分解结构） ，WBS是项目管理重要的专业术语之一。它归纳和定义了项目的整个工作范围每下降一层代表对项目工作的更详细定义，以可交付成果为导向对项目要素进行的分组，它归纳和定义了项目的整个工作范围每下降一层代表对项目工作的更详细定义。
分解方式
WBS的分解可以采用以下三种方式进行：
1 .按产品的物理结构分解。
2. 按产品或项目的功能分解。
3 .按照实施过程分解。
7、知识有两种类型，我们绝大多数人关注的都是错误的那类。第一类知识注重了解某个事物的名称。第二类知识注重了解某件事物。著名的诺贝尔物理学家理查德·费曼（Richard Feynman）能够理解这二者间的差别，这是他成功最重要的原因之一。
第一步：把它教给一个小孩子。
拿出一张白纸，在上方写下你想要学习的主题。想一下，如果你要把它教给一个孩子，你会讲哪些，并写下来。这里你的教授对象不是你自己那些聪明的成年朋友，而是一个8岁的孩子，他的词汇量和注意力刚好能够理解基本概念和关系。
第二步：回顾。
这是学习开始的地方。现在你知道自己在哪里卡住了，那么就回到原始材料，重新学习，直到你可以用基本的术语解释这一概念。
第三步：将语言条理化，简化。
现在你手上有一套自己手写笔记，检查一下确保自己没有从原材料中借用任何行话。将这些笔记用简单的语言组织成一个流畅的故事。
将这个故事大声读出来，如果这些解释不够简单，或者听起来比较混乱，很好，这意味着你想要理解该领域，还需要做一些工作。
第四步（可选）：传授
如果你真的想确保你的理解没什么问题，就把它教给另一个人。检测知识最终的途径是你能有能力把它传播给另一个人。
**费曼学习法**直观地认为智力是一个增长的过程，这与 Carol Dweck 的研究非常吻合，Carol Dweck 精确地描述了停滞型思维（fixed mindset）和成长型思维（growth mindset）之间的区别。
8、想改变却总是无法行动的你,是时候了解一下MOSS法则重新定义你的行为了。
所谓MORS法则，又被称为“具体性原则”由Measured（可测评）、Observable（可观察）、Reliable（可信任）、Specific（明确化）。构成。
“可测评”，顾名思义，就是可以测量、可评价的意思，换句话说，就是可以通过数值进行衡量的意思。“可观察”是指评价者可以分辨出行为主体是否在从事特定的行动。只有能够观察到的，才可以称得上行为。“可信任”是指行为的判断标准具有唯一性，不管多少个人从多少个角度来看，得到结果都是相同的。“明确化”关注的焦点都是确切的因素，如“谁”采用了“何种方式”做了“什么事情”，而不管那些不明确的因素。
最近一次更新：2019.12.22 - 配图·来源网络·侵删
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