“担当者行动”进校园访学活动

#      5月14日早上，“担当者行动”彭水阅读推广负责人吴绮琪、小姜，和绘本阅读公益专家马海艳老师，以及县进修学校黄方教研员带着我们彭水摩围读书会的五名干事一行走进彭水县第五小学，组织全校语文老师参与“绘本阅读研习营”活动。

“担当者行动”进校园访学活动

      首先由五小的冉显莲老师带着三年级(2)班的孩子们，给大家呈现了一节绘本阅读课《野兽国》。这节课按照“从封面导入——老师讲故事——学生读故事——学生编故事”的流程，比较清晰完整地为老师们提供了一节绘本阅读课的范例。

      课后通过马海艳老师的点评，让大家明白了图画书有三大功能:提高认知能力、激发想象力、锻炼思维能力，因为图画书在简单中透露出一种深刻，所以，它适合0–99岁的人群来阅读。《野兽国》是一本关于孩子成长过程中调节情绪的书，书中文字与图画的变化过程也隐藏着一种情绪的变化，比如由多文字、小图画的搭配到小窄条文字、大图画甚至跨页图画，再回到最初的多文字、小图画搭配，就像孩子由平和到愤怒，再回到平和的情绪变化过程，孩子们在读故事的过程中去体验生命的成长，感悟生命的过程，感受阅读的乐趣。通过对语文老师的调查问卷，发现学校在徐小燕、冉显莲等老师的影响下，老师们对绘本阅读课程比较认同，但在对绘本阅读课程的认识和操作上还需要进一步的引领，学校领导层面对大力开展阅读很重视，绘本阅读课程的开展已逐渐起步。

“担当者行动”进校园访学活动

      接着，“担当者行动”的老师们分成两个小组，分别走进一、三、四年级和二、五、六年级各班的教室，查看了图书角的藏书情况，存在的主要问题是图书角藏书量不够，尤其是适合孩子们阅读的童书太少，比如低年级图书角的图画书更是寥寥无几。通过与学生交流了解到，高年级的班级图书角，基本上是孩子们自己带来的书，孩子们在买书的问题上也还需要推荐书单的指引，孩子们读得比较多的书是《水孩子》以及曹文轩作品等。从中我们发现，班级不同，老师不一样，班级的阅读情况就有所不同。

“担当者行动”进校园访学活动

      最后，在交流讨论会上，吴绮琪老师强调:教师成长方面，让有内驱力的几个老师先做起来，给他们提供外出学习的机会。孩子们的阅读需要老师的热情引导，在选书方面，学校可以给家长孩子推荐书单，因为给孩子们讲故事的老师比较少，所以希望老师们先要把童书，图画书读起来，在阅读积淀的过程中慢慢带着孩子们更好地阅读。关于学校图书室的图书摆放，老师看的和学生看的可以分开来放置，书籍分类的标牌放得有点高，学生看起来有些费劲。关于学校的文化布置方面，可以多一些孩子们的作品。针对学校开放式图书角的书籍管理问题，可以先让孩子们在班级图书角养成借书登记再拿回家看的习惯，从而慢慢地培养孩子们爱护书籍，借阅图书有借有还的良好习惯。

“担当者行动”进校园访学活动

      罗远琼校长谈到:1.目前学校书目的引领不够。2.时间上有保证:晨读课、午读都有统一时间安排，但学校的监督考核机制不够，导致有些班级晨读，午读没按时进行。3.对于阅读课程如何推进的问题，作为学校内部，其团队力量还不够。

      学校卢主任也谈到:罗远琼校长对阅读的推进非常重视，但对于自身而言，绘本阅读课程存在诸多疑惑，比如:绘本阅读的推进需要落实具体目标吗？有没有具体可行的绘本教学模式可以推行？揣摩书中图画的度在哪里？

      黄方教研员对此作出回应:“文无定法”“教无定法”，在上绘本课方面，可以学习其代表人物阿甲，李一曼的做法。不用把绘本课想得那么复杂，就是给孩子讲故事，带孩子读故事的一个过程。可以先让老师们会读绘本，能读懂绘本，然后再带班上的孩子们来读。

      罗远琼校长最后表示，学校一直都在致力于学校阅读环境的打造上，但在阅读的内涵方面还需要不断努力。

“担当者行动”进校园访学活动

      下午，“担当者”一行走进彭水县第三小学，先由学校王茂莲副校长带着大家走访了各班教室，了解教室图书角藏书及孩子们的阅读情况。最吸引大家的是“犟龟杯2018年度十佳阅读教室”，这是我们彭水“摩围读书会”干事之一的冉建川老师所带的五年级(8)班，来到这间教室，感受到的是浓浓的书香气息，图书角的藏书非常丰富，都是特别适合孩子们阅读的书籍，其中不乏孩子们喜欢的图画书。通过访谈交流了解到孩子们的阅读量都比较大，从这学期开学到现在短短两个半月的时间里，多数孩子都看完10本书以上，有些孩子甚至看完了20本书以上，从孩子们大方有底气地交流中，让我们感受到整个班级的阅读氛围相当浓厚。从教室外面学生作品展示墙可以看出孩子们阅读后的整理与创作都是相当有水平的，比如关于“曹文轩写作特点研究”的手抄报、绘本故事创作等，让我们感受到孩子们在阅读过程中的思考是非常深刻的，孩子们在阅读过程中的积淀是相当深厚的，孩子们阅读之后的创作能力也是超乎寻常的，真不愧为犟龟杯“全国十佳阅读教室”里成长的孩子们，是阅读让他们快乐学习，幸福成长！

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      接着，我们来到学校录播室，和全校语文老师一道，听刘容老师上了一节绘本课《月亮的味道》，通过课后马海艳老师的点评，我们更加清楚地认识到:在图画书课堂上，图画书的讲述要保持故事的完整性，不要打破故事的节奏，在推动故事情节的关键画面可稍作停留，一般情况设计的问题不超过三个，故事讲述一定要紧凑，不建议将句子训练放在图画书教学中。

“担当者行动”进校园访学活动

      然后，学校昌建敏校长组织全体语文老师在小会议室参与交流，老师们对于阅读课程的开展都比较支持，部分老师带着班上的孩子们正在进行整本书共读，家长对于阅读课程的开展是全力支持，因此学校整个阅读环境的打造较为理想。

“担当者行动”进校园访学活动

        最后昌校长对于学校教师读书会的组建作了进一步要求，希望全体语文老师积极参与。吴绮琪老师对此提出建议:最好是自愿加入读书会，共读童书后，定时交流，大家在一个学校，最好是进行线下交流，效果会更好。

      通过这一天的参观访学，作为我们摩围读书会干事成员之一的我来说，真是收获满满。首先是对图画书教学的开展有了更明晰的了解和认识。其次在我们阅读环境的打造方面学校领导都在尽力做得更好，这更加坚定了我对于开展整本书阅读课程的信心，在班上，和孩子们共读共写，共创美好的阅读生活，在家里，带着孩子一起亲子阅读，共度美好的阅读时光。同时，在未来的日子里，我定会尽绵薄之力去积极努力地推动儿童阅读，深知要想让孩子们爱上阅读，首先老师要爱阅读，希望孩子们爱上阅读，然后回家带着家人一起享受亲子阅读的幸福时光。这一天，让我分明感受到来自绮琪、小姜、方姐等为代表的“担当者行动”公益组织的强大力量，定会推动我们学校、家庭、社会都共同走上阅读之路，让我们越来越多的人，都能感受到阅读的美好，让平凡的生活伴着书香，走向幸福的远方！