21008-申理滔
绘本简介：讲述了一个能干的小朋友泡泡因为控制不住自己的便便，给朋友和自己都带来了不少小麻烦，在他否定自己并变得越来越孤单的时候，他遇到了屎壳郎，没想到自己讨厌的便便是昆虫细菌的美味，还可以帮到别人。他重新接纳自己，变回开朗热情的泡泡。
导读目的：让孩子接纳自己成长中遇到的困扰，在阅读中产生共鸣，并找到释怀的方法。
阅读绘本过程：
一、封面。“小朋友们，这画上都有什么呀？”在小朋友说出河马、屎壳郎和马桶或者其它事物时，认可所有的回答并引导出“让我们看看他们到底是谁？又会有什么样的事情发生？”
二、从泡泡受欢迎到有了小麻烦。问小朋友“便便到底会给泡泡带来什么麻烦呢？”在小朋友展开想象，各抒己见之后，说出泡泡给灵灵带来麻烦的故事。问小朋友们：“泡泡给朋友带来麻烦之后会变成什么样呢？”
三、继续阅读，到了河边的生气的泡泡，让小朋友猜测故事的进展？有谁会出现？联想到封面出现的人物关系。
四、屎壳郎的出现。用小剧场夸张的对话表演增加对小朋友的吸引力，表现泡泡的大麻烦变成了大优点。再让小朋友们想想，便便还有什么优点？
五、泡泡可以控制便便了，变回了开朗热情的自己。让小朋友自己想象一个剧场情景对话：1、便便与泡泡的对话、2、便便与灵灵的对话、3、便便与屎壳郎的对话。在不同关系中，思考他们对便便的态度，引导出孩子们对困扰的接纳特质。（不同年龄层，延伸课题需做调整，这个对话场景设想比较适合6-8岁的小朋友。）
结束语：泡泡很开心有你们陪他一起找到了自己便便的价值，找回了信心和朋友！下次再见！
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