学习材料2332《扎实推动教育强国建设》

学习材料2332《扎实推动教育强国建设》

近日，集中学习了《求是》杂志刊发的《坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之》与《扎实推动教育强国建设》两篇文章。深感教育强国建设任重道远，我辈当自励自强。

一、《扎实推动教育强国建设》内容摘要

1、纵观人类历史，教育兴则国家兴，教育强则国家强。世界强国无一不是教育强国，教育始终是强国兴起的关键因素。

2、我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。据中国教育科学研究院测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。

3、我国在建设教育强国上仍存在不少差距、短板和弱项，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。

4、我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。

5、培养担当民族复兴大任的时代新人。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

6、加快建设高质量教育体系。当前，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段。要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系，以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展。建设教育强国，基点在基础教育。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。

7、全面提升教育服务高质量发展的能力。要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。

8、在深化改革创新中激发教育发展活力。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。

9、教育公平是社会公平的重要基础，也是建设教育强国的内在要求。要把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。教育评价事关教育发展方向，事关教育强国成败。要紧扣建设教育强国目标，深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。

10、增强我国教育的国际影响力。

11、培养高素质教师队伍。强教必先强师。健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。要加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。

二、乡镇教育更应该有点“精神”

集中拜读《求是》杂志刊发的习近平总书记重要文章《坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之》与《扎实推动教育强国建设》两篇文章，总书记反复强调“全党同志必须保持革命精神、革命斗志”。一个百年大党，在推进事业时要保持革命精神、革命斗志。“全面建成社会主义现代化强国”的奋斗目标要靠全面建成社会主义现代化教育强国作为支撑，作为“教育强国”目标重要组成部分的乡镇教育，尤其需要强调“革命精神、革命斗志”。在《扎实推动教育强国建设》一文中，更是为这种革命精神、革命斗志找到了一条出路。

伟大事业孕育伟大精神，伟大精神才能引领伟大事业。恩格斯指出：“一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党——这样的政党将是不可战胜的。”恩格斯的这段话，可以作为有觉悟的乡镇教育工作者的座右铭，用以指导推动乡镇教育发展，助力全面建成社会主义现代化教育强国的奋斗目标。

相比较而言，乡镇教育可能最不缺少的就是精神。麻雀虽小，脏腑俱全练就了乡镇教育工作者的多面手精神；自己动手，丰衣足食的接续努力成就了乡镇教育工作者艰苦奋斗的精神，乡里往来，鱼米情深的密切互动养成了乡镇教育工作者的“一家亲”精神。如此种种，不胜枚举。如何将“日用而不知”的乡镇教育精神转化为推动乡镇教育发展的强大动力，扎实践行党中央“扎根中国大地办教育”的号召，需要每一个乡镇教育工作者深入探究。

一、坚持与坚守的精神

现代化进程中各种新事物、新名词纷至沓来，使得原本抱朴守拙的乡镇教育很容易陷入“乱花迷人眼”的境地。面对新事物、新名词，既要有虚怀若谷的包容、接纳意识，更要有审慎对待、量力而行的战略定力。投资家查理·芒格曾经讲过一个整个赛季全垒打的棒球手的击球策略。这个击球手将迎面飞来之球的落点位置划分为70多个棒球大小的方格，他只出手击打那些恰巧落在他心目中理想方格中的球。换句话说，正是因为一再地选择不出手，才形成了他全垒打的最终战果。

乡镇学校工作者要有这样的战略定力，做且只做自己能力所及的事情，但要坚持做，坚持系统地做，坚持系统地做成日生日长的生态。充分相信“精神”的力量，充分相信坚持的力量，让坚持与坚守成为乡镇教育的魅力所在、精神内核。

二、“熟教育”的视角

最近有个词特别火——“熟经济”。有人甚至调侃所谓“熟经济”就是“外人看到风韵，自己感到焦虑”的经济状态。在外人看来还不错，有不少可圈可点的地方，只有自己意识到挑战多多、责任多多、困难多多。乡镇教育要坚定抱定“熟教育”的视角，要坚信自己身上也有外人可以切实感受的风韵，同时，用成熟园丁的心态，看待教育的收成。早年流行一幅油画叫《父亲》，画面中那个老农加父亲的角色，每一道皱纹里都深藏着对万事万物了然于胸的成熟。小说《白鹿原》中那个地主，清楚自己是靠什么发家的。用他的话讲——即便马上一贫如洗，只要双手还在身上，十几年后仍然是村里最牛的地主。

“熟教育”的视角，就是笃定地在自己的田地里耕作，按照教育规律办教育，任尔东西南北风，我自岿然不动。把“扎根中国大地”这件事儿做到极致，把遵循教育规律办教育这件事做到极致。有自己的半亩方塘，有预期内的保底收成，有持之以恒、坚持不懈地投入与奋斗，只有乡镇教育工作者才最有资格拥有这种“熟教育”的视角和从容。

三、“最能代表师生家长集体意志的学校”的教育定位

西方教育讲科学，强调计划，动辄谈PDCA管理循环。现代科学讲求战略，讲求用规划意识推动教育科学的发展。对于中国教育而言，最大、最深的传统是关注人——着眼于人，关注人的发展。乡镇教育要坚持这个传统，要有“成人成事，发展自觉”的意识。有机会计划时当然要做计划，有条件讲战略时，当然要做战略。但不管什么时候，什么条件下，中国乡镇教育都不能忘了自己的“根”，不能忘了“成人成事，发展自觉”。升斗小民，手脚莫停，一日不做，一日不食。坚持用具体的事儿，推动乡镇教育发展。坚持用具体的事儿，把师生、家长卷入进来，办“我们的学校”。坚持用具体的事儿，把学校办成“最能代表师生家长集体意志的学校”。

一是坚持做事，坚持在“做的哲学”基础上做事。做——坚持做——坚持系统地做——坚持系统地做成日生日长的生态；二是坚持卷入更多的师生家长，想清楚为了谁、依靠谁？一群人，一件事儿，成功的概率一定会更大一些。三是聚焦在“我们的学校”的前提下做事，办“最能代表师生家长集体意志的学校”。充分洞察、发现师生家长的内在需求。这是乡镇教育“扎根中国大地办教育”的一条密道。

习近平总书记指出，要“有深深的忧患意识”，要“有历史眼光”，新时代既是整个中国的时代，更是中国乡镇教育的时代。新机遇既是整个中国的机遇，也是中国乡镇教育的机遇。在培养“堪当民族复兴大任的时代新人”的新征程中，在“全面建成社会主义现代化强国”的奋斗路上，乡镇学校更该有点“精神”。