我的互加之旅一一充满信心    坚守清贫   满怀希望    创

        根据十九大精神，就是要建设教育强国，加快教育现代化，办人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要向农村倾斜，向薄弱学校倾斜，向贫困地区倾斜，向困难群体倾斜。十九大报告说：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”同理，办好人民满意教育，也不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要我们全体教师提高素质、扎根基层、甘于奉献。下面结合我和我校实际，谈谈自己的几点感受：

一、充满信心，村小不是被遗忘的角落。

        在快速城镇化进程中，农村学校的学生逐渐减少，学校规模也逐渐缩小，学校布局结构调整后，大量农村学生向县城、乡镇所在地的中心校集中，相当一部分村小学空无一人，只好撤并。我们好多老师认为，这些勉强维持的为数不多的村小学，学生人数少，地理位置偏远，党、国家和社会没有过多的重视，似乎我们这些小规模学校，特别是农村偏远地区的村小学可能是大家所遗忘的角落。小规模学校是未来学校教育的发展方向，把小学校办好、办优是我们小规模学校教师的重任。我认为农村小规模村小学并不是被遗忘或被忽视的角落，相反，国家越来越重视小规模学校的扶持与发展，乡村学校发生了翻天覆地的变化，教育教学条件在某些方面，人均拥有的资源甚至超过了城区学校。

        我所在的王川小学，位于静宁县西部偏远乡镇甘沟镇，是一所在校学生仅仅45人的村小学，通过近两年“薄改项目”和“幼儿园改造”修善校舍，硬化场地，美化校园，学校技术设施建设和办学水平得到了跨越发展，学校面貌焕然一新！

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          2017年9月我结识沪江，开启了互联网+教育的推广工作，让乡村的课堂有了丰富的课程，如夏加儿美术、鲨鱼公园、少年派网络素养课、彩虹花晨读课等，改变了传统的授课模式，足不出户就能享受域外优质的教育资源；2017年学校被评为“互＋美丽乡村2017年种子学校”。一年后的2018年4月23日，国务院常务会议上，李克强总理强调互联网+教育是推动乡村学校发展的重要力量；2018年4月25日，国务院办公厅又对乡村学校发展的文件进行了转发，足见国家对乡村学校的重视。加油，我们一起让乡村学校“小而美、小而优”。

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        社会团体鼎力支助。有许许多多的社会团体、爱心基金会的代表。 有多少公益机构基金会在资助着乡村教育，设立了方方面面的资助项目。同时还有无数爱心人士在关注着，资助着乡村教育。如互＋计划、青椒计划、北京市感恩基金会、中国娃等这些做公益事业的人，不为名，不图利，静下心来，各地四处奔波，为了什么？不就是有这样的一种炽热的教育情怀吗？在这里，我最想说的是：“有关爱，才会有教育。”有社会团体、爱心基金会及社会各界爱心人士的关爱，乡村教育办得会更加美好。

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二、坚守清贫，我们干着最光辉的事业

        我们从事的是最光辉的职业。15年的坚守，有苦有乐。一学期下来，老师们最大的期望就是期盼自己的学生能考个好成绩，当听到自己的学生后来考入名牌大学时，我心里也无比自豪。教师被人们称作园丁，教师这份职业也被称为阳光下最光辉的事业，小规模学校98%的是村小学，而小学教育是人一生教育的开始，对人一生的成长起着非常重要的作用。农村的孩子们天真无邪，淳朴善良，通过我们的呵护和教育，把一个个贫困农民家的孩子培养好，教育好，把他们一个个送出大山，让贫困农民拔穷根，奔小康，过上幸福的日子，这是多么神圣而光荣的使命呀！

        在这里我最想说的是，干教育需要坚守清贫，干乡村教育，更需要耐得住寂寞，这篇净土我们要守得住、干得好。

三、满怀希望，这里确是培养人的沃土。

          偏僻已不是学校教育发展的制约因素。随着科技的飞速发展，农村互联网的覆盖，交通运输的极其便利。各种教育资源、信息、资料都随手可得，农村的孩子能够和城里的孩子一样共享教育教学的优质资源，相比之下，农村小规模学校自己独特的优势：农民善良，民风淳朴，没有网吧、酒吧的印象，农村乡土气息浓厚传，统文化根基深厚， 这里有实施素质教育得天独厚的环境优势，在这里实施教育，是一种趋于理想状态下的栽培，这里是育人的肥沃土地。

          小规模学校有着不可复制的自身优势。“小班小校”是现代学校的基本面貌，不少欧洲国家小学的设置标准，就是一百多人。因为教育规模与教育品质密切相关。小规模学校不仅方便学生就近入学，而且实行个性化教学，师生关系密切，有利于关注每一个学生、实施个性化的教育。在农村，小规模学校与家庭、乡土和社区的关系密切，更利于实施生活教育、有根的教育。就拿我们学校来说，全校共有教师7名，一到六年级学生29个，幼儿班19名幼儿，平均每6个学生就拥有一名教师资源，老师们有时间，有精力手把手的教好每一名学生，参加特长班学习的学生，老师基本上都是一个一个的辅导，一个一个的面对面传授，这样的教学是大班额学校所不具有的有事，在这里，更能实施因材施教，更能培养学生的学习能力，更能提升教学效果。

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四、创新实干，从此托起根基中的希望

        在党和国家努力实现“两个奋斗目标”的关键期，在国家推进精准扶贫精准脱贫、全面进入小康社会的决胜阶段，这里是扶贫攻坚的主战场，这里是教育扶贫的最前沿。静宁是国扶贫困县，全县19.6万贫困人口，这些人口全部集中的农村，家庭条件较好的非贫困户，要么把孩子送进城里读书，最起码也送子女在中心校读书，而在我们这些小规模村小学就读的，基本上全部都是贫困人口的子女，国家的教育扶贫要考我们去实施，我们承担着贫困家庭子女的教育工作，我们的认真工作，直接关系到教育扶贫的实际效果。关于乡村教师待遇方面，国家还给于一些补助，如乡镇补贴，乡村教师补贴，交通补贴，让广大乡村教师切实感受到了党和政府的关怀。“中国的根基在农村，农村的希望在教育”，作为一名教育工作者，特别是处于农村的扶贫前言，我们有理由、有义务扎实工作，为扶贫攻坚、全面进入小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力工作，托起希望，绘制蓝图。

        随着新农村建设的逐步推进和人居环境项目的不断实施，人居环境优雅，空气清新，安静宜人。有理由让许多人爱上农村。农村广袤的耕地，是开发不完的可再生资源。是我们赖以生存的天地。还需要数亿万计的人民在这里建设美好的家园。一部分打工仔还需要回到家乡。下一代的教育还需要在这大山深处生根发芽。我有信心，农村的明天会更美好，农村的教育也会随着越来越好。