教育手记:种花，知花(1)

教育手记:种花，知花(1) 教育手记:种花，知花(1)

      为了让孩子们体验生命成长的过程。上周，让每个人都选了自己喜欢的种子，各自种了一盆花。

        孩子们将选好的种子小心翼冀地埋在花盆里，

        在种下种子后，我们一起阅读了绘本《葡萄》。

教育手记:种花，知花(1)

        这本书告诉我们如何种好葡萄:

        一、要有爱；

        二、要恒久忍耐(浇水、施肥、捉虫、做支架、给它听音乐) ；

        于是，孩子们正式开启他们的花匠之旅。

      以前，下午炙热的阳光晒过来，他们因为嫌晒，经常去拉窗帘。现在，为了让未谋面的花宝宝多接收阳光，窗帘自是不拉了。外加，各种晒花。一天下午，我看见讲台上，一盆倾斜三十度角放着的花盆，便问这是谁的？彦伯说，“老师，我这是为了谁土壤全方位接收阳光啊。”

      接着，他们就开始各种担心以及各种未实施的“拔苗助长”。“老师，它确定能活吗？”“老师，它怎么还不发芽？”“老师，我想扒开土看看。”“老师，我想把它往出拽拽……”

        还好，一开始就告诉了他们，不能多浇水，否则，他们恨不得，一天浇十回。

        本以为这些种子发芽得许多天后，不成想，周五上午，瑶瑶兴奋地对我说:“老师，快来看啊，薰衣草的种子发芽了。”

教育手记:种花，知花(1)

        我凑近一看，“哇，真的发芽了。”我高兴得差点跳起来。因为，之前没有种过，对于何时能发芽，一直在心里打鼓。

      但有同学说，“瑶瑶用了快速生根粉。”我看着瑶瑶说:“瑶瑶，你不是告诉老师，有一个电视报道上说，快速生根粉会提前提取花的能量，前面虽长得快，但之后却不利于花朵生长吗？”

        瑶瑶无可耐何地说，“老师，我把快速生根粉当成肥料了。那现在怎么办呢？”我说:“那我们就借机观察一下，看看是否真如报道所说。”

        读经课上，看到梓豪在那儿背书，想到之前有同学因为他背书慢，笑话他笨，于是在黑板上画了几颗种子和一个地平线，并对孩子们说:“同学们，我们种花的时侯是不是埋了种子？可能每人埋得深浅不一样。黑板上画的是树的种子，你们看，它们据地表的远近是否不一样？”孩子们有的点头，有的说:“对，不一样。”

        我说:“据地面近的可能会先冒出来，我们先看到它发芽了。种子冒出地表，也很开心、自信。那据地面表远的，它可能需要比别的种子多几倍的时间，才能冒出来。但它如果努力到快接近地面的时侯，却以为自己不如别人，放弃了成长，还能长成大树吗？”孩子们说:“不能。”

        我接着说:“其实，埋得深的种子，有巨大的优势。埋得深，它的根也深，根深了，长成参天大树的机率就大。只不过，它的努力不能很快被看到。”

        孩子们问:“那离地表近的，能长成参天大树吗？”

      我说:“当然能啊。长出地表后，不沾沾自喜，依然能努力的成长，树的根也会越来越深啊。”

      彦伯问:“老师，那到底种在哪个深度，最有可能长成参天大树呢？”

        我说:“可能有这样一个最佳的深度存在，但无论先天种在哪，只要不断地努力，都会长成一棵参天大树。”

2018.12.3