六年级语文阶段性作业设计教学反思

      双减政策下，校内减负的关键在作业的高质量设计。阶段性作业设计是课堂教学活动的必要补充，对帮助学生巩固知识、形成能力、习惯养成，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量具有十分重要的意义。

一、作业设计特点

    本次作业设计分为基础知识积累和运用、综合运用、阅读理解、写作，涵盖面比较广，注重检测学生学习能力的掌握情况。

二、教学反思

    反思本次的作业设计，作为教师，在平时教学时，还需要再多动脑筋，多下功夫，让学生把学到的知识学以致用。

1、继续抓好学生的基础知识，在平时教学中要经常对学生进行基础知识积累的落实，以时刻了解学生的学习情况。

2、致力于学生阅读能力的培养。今后要立足于课堂培养学生的阅读能力，根据部编教材的特点，抓住关键词语、语句，整体把握课文主要内容的能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法等。

3、要多进行作文小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

      语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积” 才能“薄发””。 我们都要树立大语文观，努力培养学生的阅读课外书的兴趣，在海量阅读中提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力，真正提高学生的语文素养。