以开放的心态应对不确定的世界

观星观鸟观自然，读书读人读世界

各位同学，早上好。我是刘姝，来自得到高研院成都4期。三个标签介绍我自己，我是一名科学老师、一名自然观察爱好者、还是读书会的组织者。

很荣幸，有机会在今天的作者光临，与大家分享我阅读科学漫画《玩转量子世界》的感悟——以开放的心态应对不确定的世界。

两周前，我们的会长静静向我推荐这套书，一开始，我的内心是拒绝的。

虽然是科学老师，但是我们的教学内容都是基础科学部分。量子力学，我除了听过一些名词和科学家的名字，具体内容真心不懂。这对我来说，是一个未知的世界。漫画呢，我又不太会看。我们小时候看连环画，顺序是确定的，可现在的漫画没有编号，一个页面我甚至不知道先看哪里，再看哪里。这对我来说也是一个未知世界。

各位同学，面对不确定的未知世界，如果是你，会拒绝吗？请会拒绝的同学扣1，不会的扣2（谢谢大家的回应）。

我此刻在这里分享，显然是从1滑到了2。

确实，我本能的拒绝很快被专业训练压制了。对未知世界保持好奇，以开放的心态去了解新生事物，是对孩子们的期望，也需要我们老师身体力行。而且，有机会跟作者请教，多难得的机会！

事实上，与作者仟俚老师的交流，帮我打开了一扇窗。

这套书由科学家团队、文学创作团队和漫画团队共同完成。仟俚老师对这项浩大的工程起到了最大的作用，等会儿他是压轴大戏，我就不剧透了。

本书的科学内核、逻辑框架由上海大学物理系教授任伟老师带领团队搭建，同时还有中外多位量子物理领域的领军人物或专家推荐，这就保证了本书的科学性。作为科学老师，还是很在意这个的。

既然科学性有了保障，就可以沉下心来仔细阅读了。

可读着读着，我有点迷糊了。在第二册《大战黑体世界》中，有这样一个片段：

詹姆斯·金斯跟瑞利男爵讲话时，态度很不友好。（补充一下，两位都是历史上做出贡献的科学家，后者还是第4届诺奖得主呢。）

说回故事，普朗克（量子力学的创始人之一）看不惯了，说到：“金斯！就算你帮助瑞利男爵修正了一个错误，也不应该这样的态度啊！明明大家都是科学探索道路上的战友。”

可瑞利男爵也不计较，留下一句“罢了，‘失之毫厘，缪以千里”，公式没考虑周全是我的问题......”便黯然离去。

作为读者，就有点纳闷了，瑞利男爵犯了什么错误呀，前后也没交待，究竟咋回事儿？好奇心得不到满足，百爪挠心。刚好，画面有一个二维码。扫一扫，欸，就讲了这个事儿。

其实，书中还有好多二维码，但因为时间关系，我没有都扫开看，不知道还有些啥。希望仟俚老师后面有时间能帮我解答一下。而且我感觉这个二维码还挺像现在流行的盲盒，能给读者带来惊喜。

这对我来说，真是一种特别的阅读体验。

从我读这套书的经历来看，认识量子力学，我们大多数成年人和孩子几乎是在一条起跑线上（固步自封的成人可能还不如孩子）..p？

那要怎么读？我又要套用万维钢老师的一个公式了：熟悉+意外=喜欢

对孩子们来说，画面、人物、故事这些可感知的内容是他们熟悉的，就可以从这些元素切入。孩子感兴趣，提出与画面相关的问题，就引导观察；提知识相关的问题，再来解释。在熟悉的基础上，加入点意外的小知识，那孩子就会喜欢了。有的词汇太生僻，孩子并不留意，也无需强行解释。

另外，还可以通过提问的方式引导：

“今天，在书里，你又认识了谁？”

“来，扫扫二维码，开个盲盒，看看说了啥”

相信见多识广的同学们还能总结出更多有效的办法。

一套书一定要成体系地编辑，但我们读者不需要在一定时间内成体系地完全理解，尤其对孩子（或新人）来说，保持阅读兴趣更为重要。

作为科学老师，我深知科普读物的重要。我们学校给孩子提供确定的知识，而课外的科普书籍能给孩子带来的前沿科学，即使不那么确定，囫囵吞枣，也能为孩子推开一道门缝。有人说，科普读物就是科学的“招生广告”，那么我想《玩转量子世界》便是量子物理的招生广告吧。

再讲一个小故事。前两天，儿子晚自习回来加个餐，老公问我你要吃吗？

我内心是犹豫的，跟老公说：“我80%是不想吃的，20%想吃。”脱口而出后，不禁好笑，读了两天量子力学的书，不确定性就用到了生活里。最后，我吃了。于是，我又忍不住想，是不是老公一问我，我就坍缩到了“吃”。

大概率，我是没有理解或使用准确的。

可是，没有关系呀。允许乱想，才会敢想；只有敢想了，才能会想。

亲爱的同学，如果你的孩子读了这套书，也像我这样“魔怔”了，恭喜你！您孩子的词库与思考问题的角度已然与读书之前有所不同了。

最后，与大家分享一句我很认同的话：同意对方说法，与不同意对方说法都一样要花心力来做判断。毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼。

对于不确定的世界，以开放的心态去尝试理解是最好的应对方式。

个人观点，仅供参考。谢谢大家！