1.学习的三个层次：学以不用，学以致用，用以致学；
2.无常本身就是精彩，因为无常，我们更多了一些珍惜；
3.学习不是一定要记很多笔记，哪怕只悟到里面的一句话去用就好，为学日益，为道日损；
4.青春期孩子多了一些独立的意识和力量，家长要给予尊重、理解、示弱；
5.有个性才有独立的思考，如果都是人云亦云，那时代如何发展呢？
6.放下头脑的高速运转，带着觉察和感恩，用心感受别人的感受；
7.不要陷在对事情的忙碌里，事情也是为心情服务的；
8.慢下来，回归简单，找到自己的心；
9.管理者要有能给别人带来好处的能力和智慧；
10.己所不欲勿施于人，多一些换位思考；
11.把自己做好，言传身教；
12.好的管理者会欣赏和运用身边的人，把合适的人放在合适的位置；
13.不要进入细节太多，把握底限；
14.管理不是要让大家都听自己的，可以通过协商综合多方意见，彼此达成共识，然后共同去遵守约定；
15.柔软一些，坚硬干涸的土地培养不了稻谷；
16.一个人的成熟很大程度上在于能否自控，比如对情绪、欲望的控制；
17.治大国如烹小鲜，掌握好度，不折腾，多了解别人需求；
18.管理最终是为了不管理，教育最终是为了不教育。学以致用，用以致学；
2.无常本身就是精彩，因为无常，我们更多了一些珍惜；
3.学习不是一定要记很多笔记，哪怕只悟到里面的一句话去用就好，为学日益，为道日损；
4.青春期孩子多了一些独立的意识和力量，家长要给予尊重、理解、示弱；
5.有个性才有独立的思考，如果都是人云亦云，那时代如何发展呢？
6.放下头脑的高速运转，带着觉察和感恩，用心感受别人的感受；
7.不要陷在对事情的忙碌里，事情也是为心情服务的；
8.慢下来，回归简单，找到自己的心；
9.管理者要有能给别人带来好处的能力和智慧；
10.己所不欲勿施于人，多一些换位思考；
11.把自己做好，言传身教；
12.好的管理者会欣赏和运用身边的人，把合适的人放在合适的位置；
13.不要进入细节太多，把握底限；
14.管理不是要让大家都听自己的，可以通过协商综合多方意见，彼此达成共识，然后共同去遵守约定；
15.柔软一些，坚硬干涸的土地培养不了稻谷；
16.一个人的成熟很大程度上在于能否自控，比如对情绪、欲望的控制；
17.治大国如烹小鲜，掌握好度，不折腾，多了解别人需求；
18.管理最终是为了不管理，教育最终是为了不教育。
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