皮亚杰的发生认识论认为，人能够积极理性的学习，即使是儿童。儿童具有主观能动性，他们在自身经验的基础上，在与环境与他人的相互作用过程中，通过同化与顺应建构、获得知识，因此皮亚杰认为只有通过经验与实践学到的知识，才是活的、有用的知识。直到上一周，我们观摩了“名师汇”中的课例，才豁然开朗，原来一节好课是这样令人回味无穷，不仅让学生一课一得，而且也让在座的每位老师深刻的领悟到数学知识，思想方法是可以和童话情境和谐地融为一体的。
片段1：
师：保罗大叔，随意地把披萨分成了两块，把大块的给了胖孩子，小块的给了瘦孩子，分到小块披萨的孩子不高兴了。
师：有披萨吃为什么两个孩子不高兴呢？
生：因为不公平。
师：他会怎样去说服这对兄弟俩呢？
【感悟：喜欢故事、喜欢情境是儿童的天性，而数学则是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，是一门科学。如何能让学生在童话般的情境中，自然形成相应的模型思想为后来的学习，更上一层楼，是我们小学数学教师一直追求的目标。关老师在教学这节课的时，很好地抓住了三年级学生的心理特点，加之运用前测准确把握学习起点，自然地将故事情节转换到数学情境，接下来通过学生的动手，交流汇报来感受分数的意义。虽然导入超过传统的5分钟，但是磨刀不误砍柴工，设计巧妙不得不拍手叫好。】
网友评论