认识自己的无知是认识世界最可靠的办法——题记
今天参加了《长沙市特殊教育骨干教师培训》再次见到了王辉教授，每次见到她都感觉她都一点也没变，今天的她和八年前的她还是一样，一样的知性、一样的优雅，难道这就是“岁月从不败美人”？是的腹有诗书气自华，知识可以修饰一个人的形象，智慧可以装点一个人的容貌，我也想做一个这样经纶满腹而又知性、优雅的人 （有梦总比没有梦好，好好写心得吧）。
王辉老师今天主要从特殊需要儿童为什么要评估、评估是什么、要得到什么结果、评估什么、怎么评估，以及评估的注意事项六个方面进行了解读。
一、评估是什么
评估在教育上是指用测验和其它测量手段测量儿童成就和行为，以便为教育性决策提供依据。它是一个分析资料、得出结论的过程，它包含诊断。
特殊教育评估是指利用各种测验和其它测量手段来搜集与特殊儿童教育有关的大量的信息、资料，并通过对这些信息与资料的分析、解释、推测和判断，推断出特殊儿童能力与成就的现状、优劣势、最近发展区、存在问题及特殊需求，从而做出教育性决策的过程。
二、为什么评估
为了做到教育的有效、高效、高质量发展，要有精准的教育诊断与评估，有了准确的评估才能制定有针对性的教育计划。
三、怎么做评估
（一）评估的内容
生理状态——身体检查与医学诊断；
心理表现——心理测量；
教育成就——学绩考察与教师问卷；
社会适应——社会调查与家长问卷；
（二）评估的方法
包含标准化评估与非标准化评估。
搜集资料的方法有：测验法、观察法、晤谈法、问卷法、调查法、检核法、量表评量法等。
每一类特殊儿童的评估内容与方法工具都不一样。
（三）特殊儿童诊断与评估流程
转介、筛选、临床评估、专业团队评估。
（四）评估步骤
准备阶段、测评阶段、综合评定阶段、决策。
四、评估的注意事项
（一）明确评估目的
（二）广泛收集资料
（三）灵活运用收集资料的方法
（四）多种评估相结合
（五）评估与教育、康复训练相结合
（六）遵守职业道德、
评估是特殊儿童康复、教育的前提和依据，没有评估就不肯有针对性的康复和适切的教育！
心得与反思：
我一直在反思我的教学与我所从事的教育工作，很多次我都感觉自己在做的是无用功，有种很疲惫的感觉，但是又找不到解决的办法。随着一次次的理念灌输与思维的碰撞，我似乎有了一点点的思路，之所以有无力感和顿挫感，很大的原因是我们在教学中只打着“分层教学”的旗号，并没有真正地从孩子的角度去帮助他成长。
如果我们愿意花时间像今天王辉教授讲的这样去深入了解和评估一个孩子，我们还会只停留在教学的表面进行“教”和“学”吗？不会的，如果这样我们的教育效果肯定会有很大的改观，还是那句“时间用在哪里，掌声就在哪里”对待特殊儿童的教育也是如此。
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