今天下午上朗诵课的时候，老师还是给我们教苏轼的《水调歌头.明月几时有》。
今天是学习这首词的第二节课，所以还有几个学员读的不规范，老师让大家挨个读完后，一一点评，我读的气太虚，前面有力气，读到后面就没劲了。我的底气就不足，所以这个还得好好练。
班长大姐的陕西话口音太重了，老师每节课都给她纠正，六十多岁的人，虽然很认真的学习，但是几十年的口音也不是一下两下就改变的。
最搞笑的是上节课才转来的一个新生，年龄看着有不到六十岁，他穿着一身迷彩服，染着浅黄色的头发，腿上像打着绑带一样，背了两个包，一个随身的小包，一个大背包，走路时艰难的挪着步子，好像腿部受伤才是恢复期。
人的外形怪异，说起话更怪，嘴里好像含糊不清，屋里乌拉的不知道说些啥。
上节课老师让大家分别读，他都说自己不会读，大家就说你把认识的字念出来也行啊，扭捏了半天他才念了，果然读的惨不忍睹：一字一顿的念下来，读音不准，错别字连篇。而且他总是把“此事古难全”读成“chishi古难全”。
这节课比上节课好了一些，轮到他读的时候，他能大声读出来了，还是那些错别字，还是zhi、zi不分。还非要把“此事古难全”读成“chishi古难全”。
我们大家都帮他纠错，他好像就是改不了。老师就一遍一遍的给他说，带着他读。他好像还有些不情愿。我说他：你就知足吧！你跟私教班的学生一样，老师这么耐心的给你教，你还有啥不情愿的？
他说自己底子薄，因为不会才来学的。大家说都一样，咱们跟着老师好好学习吧。
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