不想午休，那就来朗诵吧

不想午休，那就来朗诵吧

”你们不是不想睡午觉吗？好，明天中午一点钟，咱们教室集合！”这是我昨天晚上对住宿生说的一番话。

本来嘛，夏天午休很有意义，对防止中暑和补充体能、提高下午的学习效率大有帮助，可这帮正处于青春期的孩子荷尔蒙过剩，每天都是叽叽喳喳不老实。自己不睡声音还很大，吵得别人（主要是我）也睡不好，那好啊，咱就都别睡，来教室待着。

“明天中午，每人朗读一篇《傅雷家书》，你们事先选好了，读熟了，咱们到时候开个朗诵会。”我接着补充道。

他们当然不乐意了，一片充满了疑问和无奈的“啊”“唉”之声。不过，由于我说的时候是半开玩笑半严肃的，他们的反抗也是含笑的。

苏奇笑着跟我说：“老师，你这不是压迫我们了吗？”

“我这可不是压迫，而是成全你们。是你们不睡嘛，我这叫助人为乐。”我诡辩着。

还有人想要反抗，但是没用，我铁了心要“压迫”他们一回。

今天上午，小考的事情忙完以后已经是十二点十几分了，我匆匆上餐厅吃了点饭，十二点半多回到了教导处。又与几位领导、老师交涉了一些事，我们昨天约定的时间就尽在眼前了。谁知，我到教室一看，只有两三个同学，其余的都不知所踪。问他们，说有的上厕所了，有的回宿舍了，有的不知道在哪里。因为不是全班同学的正式活动，时间也还有几分钟，我便继续耐心等待。

后来，陆陆续续又来了几个，似乎是踩着点的。我站在门口，望着不紧不慢的她们，故意吓唬她们：“迟到一分钟，做下蹲一百个啊！”她们忙不迭地紧跑两步，笑着冲进了教室，我也跟她们笑笑。就这样，到一点零五分的时候，除请假的思漫以外，十六个住宿生都到齐了。

“大家都集中到前面来！我们准备开始！”

但是，我突然又想，就这么干巴巴地读多没意思啊。学期初，本来计划这个学期搞一个音画美文诵读活动的，但忙忙碌碌紧紧张张的，居然到现在都没有兑现。俗话说，拣日不如撞日，虽然现在人不全，也可以简单地搞一搞啊，也算是了了一个心愿。

“要不我们配点音乐？咱们电脑上有轻音乐吗？”我兴致勃勃地问大家。

“好像有。”有人回答。

“那快打开看看。”我兴致越来越高。

可是，电脑上没有轻音乐，只有曾经播放过的几首流行歌曲。

“媛媛，你不是有优盘吗？上面有没有轻音乐啊？”

“没有。”媛媛瞪着两只眼睛，笑着说。

“那，你们去下载吧。教导处电脑开着呢。快点啊！下载三五首就行了。”我语速顿时快了起来。

说完，媛媛拉上苏奇就跑去了隔壁。随后，我又叮嘱佳音和星汝，让她们在黑板上写一个活动主题。之后，我也过教导处去了。

我像是自言自语，又像是对苏奇说道：“要不，再做个PPT吧？”“可以啊。”苏奇回应。说着，我就打开另一台电脑，飞速下载起傅雷一家人的图片来，然后又一张张放在PPT里，十分钟左右，一个名为“傅雷一家人”的简易PPT就制作成功了。而苏奇和媛媛也已经下载好音乐了。

我们一起回到教室，黑板上，佳音她们的标题已经写好，还蛮好看的。我们打开音乐，打开PPT，一切就绪，可以开始了。

第一个上场的是思涵，她的台风很棒，可惜声音太低，虽然读得投入，效果却缺了那么一点。紧接着，大家一个接一个，朗读的都是《傅雷家书》里最脍炙人口的篇章，但大都存在跟思涵一样的问题，直到媛媛上台，她没有直接朗读，而是转身先把音乐的声音调高了，然后又笑着说：“我的嗓门太大，伴奏音乐可以高一点。”然后才开始朗读，“亲爱的聪，……”一听到这个称呼，我顿时很有感觉，仿佛真是父亲在对儿子说话一样。媛媛的声音果然很大，读得也很用心，虽然有时也会因为紧张读错几个字，但整体上是好的。

同学们在朗读的时候，我把播放图片和音乐的任务交给一个同学，我则做我的老本行——拍摄，然后把一部分小视频发到班级群里展示，不时还会引来几位家长的点赞。

后来，我也上去朗读了一段，我读的是傅雷给小儿子付敏的一封信，那封信是傅雷跟儿子谈关于恋爱话题的，之前我就打算给全班同学们读这一篇的，但是一直没有机会，这回算是凑合完成这个心愿吧。

我觉得读得最好的，还是佳音。她的声音嘹亮，感情充沛，表情丰富，把在座的同学们都感染到了，她读完以后，大家情不自禁地为她鼓起掌来。而我，也几乎录下了她的整个朗读过程。

不知不觉就快到上课时间了，活动的最后，我们是集体朗读，读什么好呢？有同学说，就读“赤子孤独了，会创造一个世界”那一段吧。我当即拍板。大家纷纷寻找这个段落，很快就有人在1955年那封信里找到了，然后所有人就都找到了。大家站到讲台上，我们定好画面，打开音乐，开始！

一个中午，就这样匆匆而过，可爱的孩子们就这样愉快地接受了我的压迫。而我呢，没有午休，却也并不觉得有多困啊。

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