“这孩子怎么不开窍～”
“啥时候才开窍哦！”
一个学生家长，总是恨铁不成钢地这样跟我吐槽自己的女儿。
是的，这孩子学习成绩比较差，主要是理解能力比较差，属于2+3=5会做，2+（ ）=5就不会做了那种。
爸爸铆足了劲儿，想给他掰开来揉碎了，把算理全部讲清楚。
但是女儿越听越迷糊，爸爸越讲越暴躁。
这种情况，我刚当老师的时候，也是这样，我会把很多精力，花在如何讲算理，讲逻辑上。
我觉得必须要让孩子知其然知其所以然，这才是对他们负责。
但是效果并不好。后来我才想明白，单纯地去理解这些抽象的原理，对很多孩子来说其实很难。
反而，做题才是更有效的方法。
这就好比我们接触到一个新的理论时，别人在理论上绕来绕去，我们听得很累，但是如果别人举一个例子，我们就很快能get到点了。
尤其对于理解能力本来就比较欠缺的孩子，需要先从书本出发，然后练习，最后再回到书本中来。
练习就是在具体的场景中去应用知识，在应用上深化对知识的理解。
也有家长很绝望，那难道我的孩子只能题海战术了吗？
听说要多做题，马上就给孩子买了一堆的练习册。
这是知道要吃药，但是不知道吃什么，就随便抓一把。
能不能治病，全靠造化了......
我们做题有两个原则：
1、做符合孩子能力水平的题，也就是始终让孩子处于最近发展区。
2、首选经典题，能够帮助孩子去理解知识点的题。不要追求难题、偏题。
练习本质上也是一个循序渐进的过程，不同阶段练习的重点是不一样的。
比如刚学了新知识点，需要做一些随堂练习，这个时候以基础题为主。
在基础题都掌握了，对本章节的内容有一个大概了解后，可以再做一做本章节的经典题型，比如历年的期末考试真题。
根据单元测试卷、经典题型的练习，对本章的掌握情况就比较了解了，这个时候就可以查漏补缺，专攻错题了。
正视孩子目前的水平，有的放矢地配套练习，开不开窍，都有好成绩。
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