今天最后一节课后服务，是英语老师的。我专心弄我的家校共育实践基地申报表，上课不一会赵雅文就慌里慌张地跑来，说：“老师，杨浩泽和王浩田打起来了，杨浩泽还掀桌子。”
什么？掀桌子！还有没有王法了，我怒气冲冲地和雅文一起奔向教室，从教室门口往里望去，英语老师站在讲台上讲着什么，再看浩田和浩泽，浩泽的桌子的确歪了，但是倒是没有翻，或许我错过了什么。他俩坐在椅子上，一副气呼呼的样子。
我瞪圆眼睛，冲他们一摆手，浩田看到，乖乖地出来了，毕竟这还算是个老实孩子。浩泽一看，不情愿地也跟出来了。
我一只手拉着浩泽的胳膊，一边往办公室走。这时候我心里的气已经渐渐褪去，弄清原因再说不迟。让他俩面朝墙壁反思，过一会再看，这俩货透过窗台看着操场上训练的同学真是不亦乐乎。这是反思吗？这分明是在观景啊！
我真是又气又笑，孩子总归是孩子，刚刚的矛盾一会儿就消散。我叫过浩泽：“说说吧，到底因为啥？”
浩泽结结巴巴地说：“他用桌子不小心挤着我的胳膊了，很疼。我就也挤他，让他也尝尝被挤疼的滋味。然后他不让我挤他，就弄桌子。”
原来如此。我明白了缘由，我也注意到了浩泽用了一个词“不小心”，既然已经知道别人是不小心而为止，却还要人家“痛债痛尝”，这分明是一个不好惹呀！这“不好惹”的背后是什么呢？是不能容纳别人的过错，不能允许自己受一点委屈。
于是我对浩泽说：“浩田是不小心挤着你的，既然是不小心，把你挤疼了，他肯定也会过意不去的，干嘛非得也要去挤他呢？”
“挤的这么疼，我也要让他尝尝，不小心也不行。”
“所以你们就弄桌子，完全不顾这是在课堂上？有老师在，同学们都在写作业，你不觉得破坏了班级和谐环境吗？”
“是浩田先弄的桌子，然后我又弄的。”是啊，你想用桌子挤人家，难道人家就白白等着你去挤吗？于是在他俩那小小的一亩三分地里，弥漫起了浓浓的硝烟，让他们忘记了课堂，忘记了所有人。
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