作者：苍春波
内容梗概——
我们知道，在以互联网、人工智能、大数据、区块链等技术为代表的新的时代，社会呈现了一些非常重要的变化。这些变化要求我们与时俱进，减少我们的课程内容、教材内容、教育内容。
第一，社会信息化，无论学校怎么增添内容，都无法跟上新知识的增长速度。我们已经进入信息化时代，信息爆炸，人类的知识呈几何级数增长，新知识不断涌现。我们在学校里面学习的内容，跟不上新知识的增长速度。
第二，教育资源泛在化，学校不再是获取知识的唯一场所。随时、随地，线上、线下，人人、处处都可以获得知识。在学校学习的合理性和合法性，也受到了很大的挑战。美国也好，我国台湾地区也好，都出台了“在家学习”的相关法律法规，在家里可以得到学校里教的所有东西，通过网络，通过各种教育手段，美国现在有两三百万在家学习的儿童。其实我们中国也有，我的朋友中就有。只不过他们还需要在学校办一个“户口”，保留名义上的学籍。
第三，职业流动化，在校学习内容无法满足流动化的需要。一个职业干一辈子的时代过去了，新的职业不断出现，一些行业退出历史舞台。在西方发达国家，大概一个人一生平均有10次以上改变职业的机会。过去学校教育为职业做准备的这样一种理念和形态，也将发生巨大的变化。很多国外大公司已明确表示不看专业背景，只要求学生具有好的素养、好的学习能力，是因为你在学校学到的内容不可能满足你这一生的工作需要。
第四，技术赋能化，使得记忆学习发生变化。过去，我们主要是靠自己的大脑进行学习。现在，互联网、人工智能、区块链、大数据等高新技术都在为教育赋能。马斯克已经把芯片装在人的大脑里了。未来人的学习、认知方式将会发生非常大的变化。通过认知外包，人的学习能力也会大大增强。传统的以记忆和再现知识为主要目标的教育方法也会发生很大变化。
第五，学习终身化，使得过去一次性完成的教育过时了。从幼儿园、小学到中学、大学，这样一种刻板式的阶段式学习，与贯穿整个人生的未来式学习、连续性学习，是矛盾的。今天的学校，实在没有必要学习那么多的课程、那么多的内容。
第六，教育个性化，导致学校教育内容显得刻板、单调且乏味。在传统的教育中，我们的学习是没有选择的，小学、中学的教育内容、教育时间、教育空间都是被填满的，学生很少有选择的余地。未来将越来越注重个性化、多样化的学习需求，满足不同人群的特色需要。在马斯克的Ad Astra学校，课程就很个性化，除了少数基本的课程之外，他们会让学生接触和学习人工智能、火箭喷射器等方面的知识。学校的课程内容会每年翻新，学生甚至可以自己决定课程内容。同时，学校还会邀请各界学者、专家到学校演讲，给学生们分享更多的知识。
我的一个上海友人，他的孩子从小就喜欢打高尔夫球，孩子要练球，就不能天天上课，就要把大量时间花费在高尔夫球练习场上。之前，父母担心孩子不能全天候在校学习，未来学习成绩会变差。但事实证明，孩子学习成绩不错，练球并没有耽误孩子的学习，更是在2022年被美国著名文理学院斯沃斯莫尔学院录取。这就反过来说明我们在校学习的内容，我们的课程内容、教材内容、练习内容，存在减少的可能。如果未来有更多的孩子像这样选择个性化教育，我们怎么可能在课堂上教那么多的内容呢？
心得体会——
教育必须与时俱进，淘汰掉落伍的、不合时宜的内容，要进一步适应个性化的教育需求。
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