首先我们聊聊孩子对物品所有权的理解,比如他怎么知道哪些东西属于别人,哪些东西属于自己。
劳动线索
(1)通过劳动线索判断
你可能见过这样的情景:两个大约三岁的小孩在沙坑里玩,其中一个小孩用沙子做了一个城堡,特别得意。他要回家了,另一个孩子挖了城堡上的沙子继续做自己的大山,他立刻反对:“这是我的!”这个时候,大人一般会想:“这孩子真不讲道理,这是公共沙坑。”对不对实际上,孩子会根据“劳动线索”来判断物品的所有权。他知道这沙子是大家的,可城堡是他做的,那就是他的了
先到先得
(2)明白先到先得
孩子判断物品所有权,除了“劳动线索”,还有会用“先占线索”,也就是说他们明白“先到先得”。比较好玩的是,他们对于“先到先得“这件事非常执着,当一件东西物品作为礼物送给了别人,3岁的孩子仍倾向于认为它属于原来的那个人。
孩子
(3)是谁的东西谁说了算
有一件非常有趣的事情是,即使在4岁之前,小孩一旦明确谁是物品的主人,就会捍卫主人的使用权和分配权。
所有权
了解孩子对所有权和使用权的看法之后,我们再来说说怎样避免孩子争抢物品。我认为最重要的三点是
第一,尊重和培养孩子的所有权意识;
第二,教孩子理解他人感受;
第三,教孩子提出自己的需求。
自己的需求
1.尊重和培养孩子的所有权意识
先说第一点,你现在已经知道了,孩子大概两岁左右,就有了物品所有权的意识,这个时候,孩子对所有者的权利非常明确:这东西是我的,我不允许谁都不能动。他是在实践自己的自主性,有一种控制感。我们当爸爸妈妈的呢,需要理解孩子这种排他性的执着,尊重他对自己物品分配的权威,千万不要强迫孩子分享。
实际上,当孩子的所有权意识强烈起来,他能明确地知道“这件东西属于我”,反而更有可能把自己的东西分配给别人使用。平时你跟孩子说话的时候,可以多用“我的““你的“这类语言,帮他们强化所有权概念。比如对他说:“妈妈买了一个小汽车,送给宝宝,这个小汽车是你的。还有一件衣服,这是姐姐的。”
他人感受
2.教孩子理解他人感受
关于第二点,刚刚我们说过,成年人分配物品使用权时,会考虑使用者的需求,比如虽然蜡笔是明明的,但园园需要用它画卡片,而且正在画,所以倾向于让园园用。怎样才能让孩子也考虑别人的需求呢?可以平时多鼓励孩子学会换位思考,想想别人的感受。
一方面,在孩子接受到别人的礼让分享时,或者被别人拒绝时,帮助孩子品味自己当时的心情,比如说:“小姐姐让你先滑滑梯,你是什么感觉啊?你笑了,挺高兴的,是不是?”“你想玩秋干,已经等了很久,可那个小朋友还是不给你玩,你现在很失落,甚至有点儿生气,是吗?”
引导孩子
另一方面,可以引导孩子觉察别人的情绪,比如说:“他想玩你的玩具,要是不给的话,他是什么心情呀?”如果孩子意识到:“如果不给他,他会失落。”你可以接着引导:“那该怎么办?”这里需要注意的是,你不要替孩子做主,让孩子自己来决定。就算孩子决定:“那就让他失落吧,这个玩具就是我的。”你也不要责怪孩子白私。有一个研究表明,只要孩子开始体会他人的感受,就算这一次孩子不分享,之后孩子也更慷慨。
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