1.读一读
读好四言诗节奏，押韵的字读得更饱满点。
2.出示琼瑶写的邓丽君版《在水一方》
《诗经》中诗以四言为主，当然也有五个字的。新诗句式变化更多，读一读新诗。
你由这首新诗想到《蒹葭》中哪些相关的词句，意象？
“绿草萋萋”“白雾迷离”“道路曲折不已”，我们课文里对应三个句子，古诗《蒹葭》用这么多句子写新诗中的一个意象，你觉得有什么好处？
3.出示老师改写的《在水一方》
跟琼瑶诗结构有什么不一样？
并列
总分总
老师改写的，用这样四句结尾，读起来有什么感觉？
并列结构与总分结构，你更喜欢哪一种结构？
课文没有用这两种结构，课文用了什么结构？
重章叠唱。
重章叠唱，把相似的段落反复出现，一般是三次。反复中一定有变化。读一读古诗，体会这种反复中有变化的表达效果。
4.古诗欣赏最主要的还是要抓住核心的意象和形象来理解。《蒹葭》中的核心形象是什么？（伊人）琼瑶版和老师版的核心意象是什么？（佳人）
能用一个字概括佳人和伊人的共同特点吗？（美）
你觉得伊人好还是佳人好（你觉得伊人的美和佳人的美在感受上有什么不同？）
5.琼瑶版和老师版里有一个意象，在《蒹葭》里没有出现。或者说，它隐藏得更好。
（“我”）
《蒹葭》里的“我”，琼瑶版里的“我”，老师版里的“我”，一样吗？
（“我”跟伊人谁更美？）
这一篇，黄老师谈的是审美的话题，这个话题太大，黄老师也写了很多内容。
自己从这个课例中，感受最深的是品味语言文字。黄老师认为审美感受的起点就是语言文字的感受。
这里，黄老师用的文章变形（变体），在语文文字的感受品味中，加深理解感悟。这是一种非常好的方法。
并列式，总分式，重章叠唱式，每种形式都有自己的特点，在反复比较中，吟咏玩味，《蒹葭》重章叠唱的效果，就一步步清晰起来。
可见，形式是文章非常重要的要素，与文章要表达的内容密不可分。
如《我的叔叔于勒》，如果把插叙改为顺叙，文章情节的悬念、波澜起伏没有了，父母重利轻义的特点也没那么对比鲜明了。可见形式与内容密不可分。
《岳阳楼记》四字词语的使用，反复品读，“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形,……樯倾楫摧……虎啸猿啼”，用心品读，就能感受这种并列式四字词语连用，语意密集，表意丰富，极力渲染阴冷萧瑟天气的凄凉，语势强烈。
语感，就从语言文字的品味中慢慢积累。
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