“常常看见――老师挖空心思，把一篇既不深也不美的课掰开了揉碎了，百样红紫地演泽解说，真替他难为情……很有些削足适履和形式主义的倾向。对此，我有一个固执的想法:中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文采了――不就得了吗？”读到这段文字，我心悦诚服，是该让语文回到语文的时候了。语文真的是可以无师自通的，只不过是自读自取自上进罢了！教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品味。怎样做到，这才是值得研究探讨的。但是无论如何，教师自己喜欢读书，是做到做好的第一前提。
“腹有诗书气自华，才高到处重也轻。读书读到一定程度，可以说，语文教学也好，班级管理也好，很少有事情可以难住人的。上课和写文章是一个道理:开头如爆竹之燃放，突如其来；结尾如钟馨之轻叩，余音绕梁；该问处问，该议处议；当松便松，当紧便紧；字斟句酌，环环相扣；高潮迭出，起伏有致……”读完，我信心百倍。课堂教学效果好了，课业负担自然轻；课业负担轻了，学生自然乐意读；学生读书多了，上课就更轻松了；上课更轻松了，他们就更喜欢读。长此以往，底厚力足，浩然之气渐渐乎生。什么思维呀、表达呀、分析呀、写作呀――鱼儿养到大海里，想小都难呢。
爱读书的孩子遇事聪明、活络。为了拥有一群爱读书的孩子，我每天都该把读书的事放在班级事物的第一位。
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