阿德勒说:“学校不能将自身当作教育的最终目的，学校必须牢记，它应该为社会，而不是学校自身来教育学生。这样，学校一定不能忽视那些自己放弃成为学校楷模、成为理想学生的儿童。”
似乎我们的学校都忘了教育的最终目的，夹杂了太多的功利在里面了，首先是时常会把学校的荣誉与教育挂钩，把荣辱观植入老师、学生的心理，什么一荣俱荣，一损俱损，归根结底，是为个别人的荣誉，个别人的仕途，却要学校的全体师生为之付出。当然，也有可能是真的出于为了学校的声誉，所谓为了一方的未来。但是无论如何，如果没有一个个的人，这样的教育模式，必然会忽视一部分孩子。
阿德勒还说:“教育者永远都不应该贬低孩子在任何其他方面的突出成就，而是应该用它作为教育的一个突破口，来鼓励孩子在其他领域追求同样的进步。”
这也是统一教育，统一标准的应试模式下最残酷的问题，一些应试能力欠缺的孩子必定处处被贬低，处处被打压，这也是为什么越来越多的孩子不喜欢学校了，不喜欢上学了，抑郁了等最重要的原因之一。
他还说:“因此，教育者要做的就是帮助儿童克服那些只是人为设置的障碍。这一人为障碍之所以产生，是因为人们将孩子抽象的学业和成绩及学校表现作为评判儿童的基础，而不是将最终的教育目标和社会目的作为评判标准。”
放下对学业和成绩的执着，以培养孩子的兴趣能力为出发点，多元评价学生，这是不是学校需要改变的方向呢？
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