从上一周就开始计划，这一周二晚自习要给孩子们上日慈的课程。虽然明天要进行月考，但我仍然坚持开课了，不然我怕一拖再拖，再也开始不了。我去年在申请的过程中看到《自我探索》在第一个位置，就直接申请了。其实其他的我也没来得及看，不过没关系，哪个也不错。今年申请这一课程，能够坚持上完，感觉不错的话，明年再换一个申请。
晚上上课之前，我让意强把书发给了大家。所有在教室的同学，人手一本。学生们拿到免费的课本都特别开心。
拿到书了。
举高高，哈哈！
我打开课件，开始上课，向学生们介绍这样课程的意义。然后进行了第一个活动，“两对一错”。就是说自己用一句话来描述关于自己的事情，其中有两件事情是真实存在的，另一件事情是虚假的。我首先给大家打了一个样，说了自己的三件事情，分别是：1.我在初中的时候考了几次年级第一。2.我喜欢吃所有好吃的东西。3.我教过的学生当中，已经为人父为人母啦！（也不知道怎么就想出这三个）还好有学生猜对了。然后我便给学生时间让他们自己来写，组内相互猜测玩耍。随后我抽查了两组来进行分享。其实这个时候还有其他的同学想要分享，但因为时间原因，我并没有让他们继续分享。而在学生进行活动的时候，有家长来找我，等我出去时，班里的纪律是比较乱的。这其实也在我的预料当中，但我确实有点生气。但我很快调整好自己的情绪，继续上课。活动二，让学生写一下对课程，对自己，对同学，对老师的一种期待。这个过程每人发了三张便利贴，让他们从中选三个话题，写一下对这些的期待。有的学生写的很认真，但是有的学生胡写八写，不忍直视！这些孩子好些都是心理就出了问题，态度很不端正，很爱惹事生非。无论如何，其实老师的关注点更应该在这些“好”学生的身上。让他们看到老师对好学生的关心关爱，他们才会更努力地向好学生靠近。教师不应该把过多的精力放到这些学困生身上。
最后孩子们写好了，分分主动的贴到黑板上，我画的理想树那里。我感觉学生的积极性被调动起来了，但整个课堂还是稍微有点失控的。下一次我在上课之前，仍然要简单强调一下纪律。再有，有些学生不听指挥，胡写八写现象要不得。
最后我把学生的小纸条拍照并收集了起来。我打算好好看一下孩子们的期待，然后努力去实现他们小小的期待。
课到这里就结束了。随后我又利用剩下十分钟的时间，把考场安排了一下！最后两分钟，学生处于失控的状态。这些学生太没有规矩，随后还要多多教育引导！
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