徒弟上了一节词汇教学课，我本着“没有一无是处的课，也无十全十美的课堂”的评课原则，给到了较好的几个点的评价为：自由交流，组织较随意；发音有基础，不像非专业老师；师生关系很和谐。然后我第二节课在隔壁班照着她的内容上了一节课，我让她说说我们之间同，异之处。她非常激动地说了三个点：发现了自己的不足，看见了学生的厉害，学到了一个方法。这“三个一”让我心生欢喜，我的观课评课有点自己的思考。辛苦地开放自己，把主动权交到我的手里，一定得让老师获得启发和力量，找到信心和方法，下次更加油勇气开放自己的教室。果不其然，她充满信心地说，词汇课她比较拿手了，那么，展示一节词汇课吧。我思考了一下，觉得说课比上课好。同时给了这么4个重要理由：让她最终选择上课还是说课。
01. 当你把你上课的思路总结归纳为文字，整理出来发到大家以后，你一定对于这个课堂更加油把握。
02.当大家把思路，改进建议给到你后，你可以集思广益 ，这个课以后你真的会更加得心应手了。
03.你的电脑使用技术既然是很短的板，是个机会练习一下，提高这个能力也是很有必要了。
04.而且，省下一点时间，我们可以一起用在更需要时间的讲座课程上。你也能省得力气。而且习得一个说课技巧，可以说是利大于弊的大好事。
小古老师说，我还是想说课吧。只差一个小问题是：从没有说过课。
多大点事，有问题，解决问题的方法就在隔壁。按照先自己自觉学习的原则，学习，查找资料，做出一个说课文档，最后我们一起讨论。果然，最后的一项任务，完成得相当的不错。这个园区的师徒工作结束。 她有一个”三个一“（发现了自己的不足，看见了学生的厉害，学到了一个方法）的总结，见识了阅读课，听说课，写作课不同上法，学习了不少语法，被洗了脑子，长了见识，拆掉了一些思维里的墙（仍存在部分），知道了成长的重要性。 我们2个都尽力了。Good! 一园区收工。
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