在今天的语文课上，我们奏响了诗歌节的序曲，开启了儿童诗的欣赏与创编活动。
我们给学生分发了老师精心编制的诗歌节手册，并向他们介绍了未来诗歌节的系列活动。
接着，我们赏读了《笔尖下的诗》中的第一首儿童诗——《小男孩和小女孩》。
这首诗以其充满童趣的想象和天真无邪的语言，描绘了小女孩与小男孩分别由什么构成的……
小女孩是蜜糖➕香料➕一切美好的东西做成的。小男孩是苍蝇➕蜗牛➕小狗的尾巴做成的。
刚读完这首诗，男生就开始抗议了！
“哼！写诗的是个女生，所以才把女生的写得这么好。”
“不公平，简直是性别歧视。”
“太不尊重男生了，我们要抗议，撕掉这本诗书。”
哈哈哈，总之他们那种天真无邪的样子，让人感觉像看动画片里的情节。
这首诗已经遭到所有男生的抗议，必须将这个话题巧妙地转移一下……
“孩子们，这只不过是作者的想象嘛，你不喜欢的话，就可以不写这个啊。你只要写出你想写的东西就可以了。”
比如，爸爸和妈妈，小狗和小猫，蓝天和海洋，星星和月亮……
孩子们想象的闸门被打开了，他们的脑袋仿佛充满了电能，小嘴巴说个不停，兴奋地分享自己的观点。
比如，爸爸是由手机，足球和坏脾气的怪兽做成的。妈妈是由玫瑰花➕蜂蜜➕棉花糖做成的……
就这样，孩子们理解了诗的内容与主题中蕴含的童心童趣，也找到了创作的密码。
老师鼓励学生们发挥奇思妙想，从不同的角度创造自己的诗句。
孩子们由植物、动物、自然风景等展开联想，巧妙地与不同的意象进行关联，创作出属于自己自己的诗句。
通过赏读儿童诗，他们不仅能感受到诗中奇妙的想象和独特的语言，还能将自己的生活与情感转化为美妙的诗句，创作出属于自己的诗，课堂被孩子们饱满的创作激情点燃了。
下课了，有的孩子一蹦三尺高，说:“老师，我是诗人，我是诗人！”我笑着对她说:“当然了，你一直都是！”
有的孩子呢，则乐呵呵地说，语文课特别好玩，写诗非常有趣！
田鼠阿佛的故事，在我们的生活里活过来了。我们也在创造着词语，创造着美妙的诗句……
下周我们将继续童诗赏读与创编活动，期待同学们课下多读一些儿童诗，让诗情在心中荡漾，在笔尖流淌。
徜徉书海，浸染书香，爱阅读的我们，心灵是润泽的。
下周，我们将对孩子们的阅读情况进行总结和反馈，并揭晓十月份的“阅读之星”。希望每一位同学都能积极参与，及时上交《每日阅读记录》。
每一次的阅读和学习都是一次奇妙的旅程，让我们共同期待那个充满惊喜的时刻。
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