董伟娟坚持分享2071天。一天一点点，读书分享114天（2023.5.7，星期日）
在儿童1岁的时候，孩子的心灵开始与母亲的心灵分离。诺依曼称之为“与父母的分离”，朵拉卡尔夫称之为“与母亲建立关系”的时期。
在这一发展阶段，孩子的觉察开始转向外部世界，渴望探索与学习。孩子的心灵不再被包裹在母亲的心灵之中，他们的心灵开始把世界分为对立的两级。起初这些对立内容只是简单的好与坏，随着孩子的逐渐成熟，这种对立也变得更加复杂。
早期发展阶段中的女性能量与男性能量
从荣格分析心理学角度看，孩子早期经历是处在女性能量里的，被称为“母系的”。这一能量的特点是:混沌无序的、黑暗的、未知的并以感觉为导向的，是潜意识的领域范围。随着自我的发展，进化出男性能量，其特点是:清晰明确、界限分明、理性和有意识的觉察。在发展的早期阶段，儿童会将舒适感的打断体验为男性的能量。对整体女性能量的打破开启了男性能量的产生。这种搅扰要么是积极的，要么是消极的。儿童能够区分出积极与消极的经历，把积极的体验归因于好妈妈，把消极的体验归因为坏妈妈。随着后来自我的形成，男性能量也相应地聚集起来并逐渐变得清晰。但是，在母子关系中，所有的体验都被认为是来自母亲的。
心灵最初体验到两极对立的形式是将母亲的为好妈妈与坏妈妈。因为在这个年龄阶段，幼儿依然依赖着自己的母亲，他会将自己的独立主观体验为孤独，并导致了心灵最初的两极对立体验。在形成健康自然的自主性感觉过程中，新体验的不确定性让孩子感到焦虑，蹒跚学步的孩子将这些消极的体验归因于母亲，主观体验到了糟糕的妈妈坏妈妈。
随着孩子继续成长和探索，心灵逐渐形成了成对的两极对立内容。儿童学习掌握这些成对事物的模式内容，并依据这些内容来赋予世界形态和秩序，开始逐渐形成心灵内部的结构框架，帮助个体解读这个世界。
这一阶段，新浮现的心灵成长在沙盘里会以成对的沙具的形式出现。比如，路径以两种颜色交替排布出来。心灵成长的主题是新出现的事物与其他事物之间的关系。新的心理产物在涌现并被承认，在咨询师在场的见证下，这些产物的内容及存在得以确认。看见即疗愈的道理或许就在于此。
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