《论语》的《为政篇第二》中这样说子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”
意思是：孔子说：“《诗经》三百篇，用一句话来概括他它，就是‘思想纯正’。”
而且孔子还说了一句话：“《关雎》乐而不淫 哀而不伤 ”。
这句话的意思是：孔子说《关雎》这首诗是美好喜悦而不低俗，又是焦虑，却不感到悲伤。
今天复习《诗经》两首——《关雎》和《蒹葭》。这是两首爱情诗，第一首重叙事，第二首重抒情。
因为是复习课，至于内容和赏析，学生都不在话下。如何让学生深度理解古老的爱情诗中的纯正美好呢，以及“乐而不淫，哀而不伤”呢？
我让学生从诗歌内容入手，找男主人公思念，追求，求之不得的忧虑，以及想象求而得之的热闹场景的语句，体会男主人对女子的态度和做法，学生在细读中找出这个过程是美好喜悦又不低俗，求之不得 带来了极大的痛苦，但又变得极为乐观 想象求而得之的热闹场景，这样让学生明白了乐而不言而而不伤的内涵。从而体会古代诗歌中爱情的高雅魅力。
《蒹葭》这首诗写了深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男主人公冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方，男主人苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现 渴望而不可及即，有难言的惆怅和伤感。
对于内容 学生不难理解。关键是如何把积极的方面渗透到学生思想中。
在课堂上，在把握内容写法之上 ，进行了思想渗透。
我进行了这样的引导：男主人在茂密的芦苇荡里，在秋水岸边，道路又高又险又长，寻找所谓的伊人，而且伊人的足迹 飘忽不定 难以寻觅，男子并没有因此而放弃 ，他那种执着，传递的是积极，乐观，美好的一种思想。也就是孔子所提到的思想纯正。为目标而执着，努力不懈，难道不是吗？所以从这个爱情观上又引出了一个认知观。
这就是对复习《诗经》两首的所得。
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