最近和朋友聊天，她说她很焦虑，她的孩子上小学一年级，九月份马上升二年级，让她非常焦虑的原因是孩子“不爱学习”，尤其不爱看书本，每天想着看电视，打过骂过，哄过谈过都不起作用。老师要求家长每天陪孩子学习五个生字＋拼音，阅读一篇故事，说阅读可以加强语感，为后面看图说话，写作做准备。她说每天就像上刑一样，不学习母慈子孝，一学习鸡飞狗跳，简直要把心脏病气出来了。
她的孩子在公立幼儿园，幼儿园依照教育部规定的不得“小学化”学习，所以孩子生字学的不多，加上幼儿园时，她想着要给孩子快乐的童年，所以没有陪孩子看过书，到是经常陪孩子看电视，所以孩子超级爱看电视。
相信很多家长都遇到过这个问题，孩子爱游戏，爱电视，爱玩，就是不爱书本，不爱写作业，家长一陪就吵架。
我们不妨思考一下，孩子为什么不爱学习？
首先，孩子不明白学习的意义，上学是家长送他去的，他不知道上学之后是为了干什么？
其次，知识并不是因为他有探知的欲望，想了解才去听老师讲课，答疑解惑的。知识是被动灌输到他脑子里的。
最后，我们在思考一下，为什么孩子爱玩？
因为玩使他快乐。
那我们要做的就是：让他感受到学习也是快乐的。学校教学既然是被动灌输，那我们家长就要引导孩子探索知识，这样，学习才不会是“上刑”。
今天给大家分享一个方法，让孩子主动爱上看书本。
三岁半的彩儿问题超多，每天都要问很多“奇葩”问题。有一些可以直接回答，有一些我按照常理解释，解释完她又会问解释过程中的一些词是为什么？解释起来她又不懂。
“妈妈，为什么小草和大树都是绿的，花却是别的颜色?”
“妈妈，为什么小鱼在水里能喘气，宝宝却不能?”
“妈妈，为什么面包里的这个纸包(干燥剂)不能吃?”
“妈妈，为什么要我看字？我喜欢看这个图。”
“妈妈，我喜欢玩，喜欢看瑞奇宝宝(一部动画片，她大约看了二三十遍吧！)，喜欢冰激凌”
“妈妈，为什么是为什么。。。。。。”
类似这样的问题太多了，于是我给她买了一套《十万个为什么》。
接着我告诉她说：你知道吗？这是一本魔法书，你想问的问题告诉它，它就会回答你。而且还会满足你一个愿望哦！于是彩儿迫不及待的问了一大堆问题，但是书却没有“说话”，彩儿就问为什么？我说因为你还没有念咒语啊，于是我指着一篇文章说这就是它的咒语，你念完，它就会说话了。彩儿说：“这个我不认识，妈妈帮我念。”我说：“如果我念，它就会满足我的愿望了，你确定要我念吗？”彩儿说“不，我要自己念。”
“套路”第一步完成。让她有“危机”意识，一定要自己念。
接着，我说“那这样吧，咱们先看会电视，呆会再学咒语。”于是，我假装去开电视机，彩儿忙挡在我面前，“我现在就要学”，我说不着急，先吃个冰激棱吧！彩儿有点急，说：不吃，我现在就要学咒语。我说，不用着急，咱们先玩会玩具，在学。她有些生气的一字一句的对我说：妈妈，我说现在就要学！
“套路”第二步完成。吊足她的胃口。
我说：“那好吧，在学之前，我们要说清楚！这个咒语每一天都不一样，要每天都念，它才会实现你的愿望，而且里面还有好多生字都不认识，很难学的，你能坚持下来吗？”(提前给她打预防针，一定会遇见困难) 彩儿想了想说，必须每天都念吗？我说：“是呀，要想实现愿望，就得每天都坚持，你可以先告诉魔法书你的愿望，等你念完整本书的咒语，愿望就实现了！”彩儿说：“那我不认识字怎么办？”我说：“你不认识的字可以求助爸爸妈妈。而且，你不必每一个字都认识，只要能明白整个故事的意思就可以了。” 彩儿高兴地说，那我能坚持，我要许愿望。
“套路”第三步完成。给她订一个目标，实现目标就要坚持，遇见困难也是正常的。
就这样，按着我的“套路”，彩儿主动读书识字，我会先让她试着把她认识的字读书来，不认识的我会直接告诉她，读完后，问问她的感受。
最后根据读完故事里的角色，进行扮演，能讲出整个故事大概意思，就算读完这篇故事了。
教育的路上总会有很多问题，让我们不知道如何解决，我们能做的就是和孩子一起成长，教育从来都不是简单粗暴的。
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