识字，是孩子学习的必经阶段和重要阶段。尤其记得小时候，背诵课本的生字，“人 口 坐 立 走，尺 寸 元 角 分”，在未解其意的情况下，先学会读，像顺口溜一样。有的时候，放了学回家，小伙伴还一起背着这些“顺口溜”回去，又或者做游戏的时候，一起背诵，这又像是“童谣”。
等到年级稍微长一点，我印象最深的是和同桌比写字。我们把课本上的字，从第一课抄写到学到那一课，最后谁先写完谁赢。虽然，我一次也没赢过，但是，那些字却练熟了。而且，每次写玩玩手指肚都会捏的生疼，因为写字握笔的力度太大。
识字的过程中，这些趣事，总是让人回味无穷。然而，对于识字这个过程来说，却不是说起来那么有趣和轻松，连《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉在让孩子不难一节中，也提到这个“识字关”！
01 如何带孩子闯“识字关”
圆圆在刚入小学时就能达到一个三年级孩子的识字量及阅读水平，这个小奇迹，不但老师赞叹，妈妈也惊喜。惊喜之余，妈妈尹建莉谈到了自己教孩子识字的方法：
我的做法谈起来实际上非常简单，就是我从第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按照书上文字，一字字给她读。
对于孩子来说，任何词汇对于他都是一样的，不存在“通俗”或者“不通俗”的说法。一开始给他灌输什么，他就接受什么。这也是很多家长在教孩子的问题，认为孩子不懂，就用很多“儿语”来教孩子，比如用叠字，袜子叫“袜袜”等等。
将难认识的字词和有趣的故事情节联系在一起，是妈妈尹建莉所要着重说明的。这样，文字就不空洞和枯燥，而是故事，是生动有趣的。
02 轻松学习繁体字
中国的古汉字是繁体字，现在台湾，香港以及一些华人所在的国家和地区，仍旧在使用繁体字。繁体字真正代表了中华文化的进化。
在早些年的时候，大陆播放的台湾电视剧字幕都是繁体字，我在那个里面也学会了一些。汉字讲究偏旁部首的组合，有的字差不多的偏旁部首，读音也差不多，脑子里再和简体字对照，就知道是哪个字了。
妈妈尹建莉让圆圆学习繁体字的方法和前面学到的方法是一样的，也是给她买了一本繁体字竖排《中国通史》，然后，一个字一个字的教她读，慢慢地，她自己会的字越来越多，后半部分就能自己读了。
03 拒绝低效的学习方法
妈妈尹建莉提到了一种现象，就是让孩子孤立的学字词。有些家长，总是夸耀孩子认识了多少个英语单词，可是孩子可能连一句英语都不会说。这些家长教的时候，就是弄一堆卡片或者把英语单词贴的家里到处是。
这种现象，我们身边也有。小侄女在两岁左右的时候，会很多个英语单词，我记不清楚了，反正是不少。然而，现在问她，一个也记不起来了。这就是孤立的学字词，字词变成了短时间记忆，没有发挥到它的作用。试想，如果把一个单词掺杂进故事里呢？还那么容易忘记么？
夏天，放暑假的时候，我给孩子们买了几本书，包括女儿识字卡片，我发现她拿着卡片除了扔就是扔，因为上面枯燥的连图片都没有，只是汉字。没有吸引力的文字或者内容，学起来是件费力不讨好的事情，如果强行的学习，就是机械学习，是低效学习。
妈妈尹建莉也提到了一个例子，一个四岁的孩子能认得两千汉字，他的爷爷把字词贴的家里到处都是，每天都让孩子认。然而，孩子却不会阅读。
美国著名心理学家奥苏贝尔指出：“有意义学习才是有价值的。”
卢梭说：“人们煞费苦心地寻找教读书写字的最好方法，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂，真是可怜！”
THE END
把识字的过程，变成一件高效学习的过程。让文字在故事间跳动，让文字串联起情节，让文字变成孩子心里最有趣的阅读游戏，这样，识字就是件简单的事情了！
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