学习是一个循序渐进的过程，只有通过不断的学与练，学习成绩才能稳步提升。为了对前一段时间的学习进行练习和检测，我们学校举行了第一次月考。现对本班的考试情况做简单的分析。
一、学生答题情况
本次考试共参加50人，期中及格30人，不及格20人。最高成绩是郝瑶琪85.5分，只有她一人达到优秀。低分也比较低，袁志龙7分，王婉婷12分，姚凯19分，杨佳秋20分。作为升入五年级的第一次成绩检测，总体成绩不太理想。
二、存在问题
通过分析试卷并结合平时的学习情况，我觉得错在以下几方面问题：
1.学生语文基础知识比较薄弱。部分学生连最基本的字词都不能正确掌握。
2.整体语文素养较差。在改写句子的时候，从来不注意标点符号的写法。比如陈述句改反问句，句子结尾好多同学都没有加问号。把句子改写成第三人称转述句，也有一多半学生没有把“说”后面的冒号和双引号改成逗号。这些小的细节恰恰是语文素养的体现。
3.背诵时不够认真严谨。按课文填空好多同学都不能做到一字不差。出现添字、少字、错字、倒换顺序的，各种情况都有。导致失分较多。
4.阅读理解能力普遍较差。阅读理解一直是小学语文中的一大难点。由于学生平时不注重阅读，有些虽然参与阅读，但方法不当，在做阅读理解时，没有正确合理的解题思路。存在答案与问题不沾边，或者瞎蒙的情况严重。课外阅读普遍得分较低。
5.习作水平有待提高。本次习作是“校园里的××”，让学生自拟题目，写校园里自己喜欢的事物，题目自拟。好多学生立意不新，语言平淡，不能学以致用，大多数学生都没有用平时学过的比喻、拟人等修辞手法修饰自己的作文，整体作文比较枯燥、无味。
6.书写水平较差。学生字迹普遍较差，书写不够工整、干净。尤其是作文，整体字迹潦草，直接影响作文成绩。
三、改进措施
针对以上存在的问题，我在以后的教学中应注重以下几个方面：加强基础知识的训练和检测，所有的字词争取做到人人过关，课课过关；在平时的练习中，注重语文习惯的培养，标点符号的用法；提高学生的严谨性，背书时必须做到一字不差；除了督促学生多阅读，还在进行专业的阅读训练，掌握各种阅读题型，减少阅读的失分率；加强习作训练，并注重结合平时的教学渗透习作方法，课后多留一些小练笔，让学生切切实实练起来。对于优秀的习作，要给予肯定和鼓励，增强学生习作的兴趣。
“千里之行，始于足下”。总之，今后教学中我会扎实的走好每一步！ 力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
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