素质教育和应试教育能否成为一家人？

        “十年磨一剑”，这是高考的真实写照。有人说，高考是应试教育的产物；还有人说，应试教育和素质教育是对立的。其实，不然。

        我，一位小学教师，没有研究高考，但我关心每一个孩子的发展。每一个孩子都是独立的个体，思维、爱好、表现形式各不相同，那么，他们未来的路也是多姿多彩的！

        看，多么可爱的孩子！认识沪江之前，我们只有语文、数学课程，虽然课表上显示也有美术、音乐等课程，由于师资等各方面的因素，这些课程形同虚设。面对复杂的数学习题，他们是那么的疲倦和无助。上课不专心，作业也不能很好的完成。

      其实，不管是作为老师，还是父母，我们都希望他们有可喜的成绩。题海战术、报辅导班等等，无所不用其极。

      那时，每天晚上，我都会给孩子们布置作业，总担心回家之后把白天学的东西忘了。

      事与愿违，第二天检查作业，还是有一部分不能完成作业。喊过来问，不是说忘了写，就是说不会写，总是能编造出各种各样的理由。老师也无奈，只好让他们搬着凳子到办公室补作业。

        我，一筹未展。在焦急中等待，在等待中寻找办法。俗话说，“办法总比困难多。”

        一个偶然的机会，认识了少年派和沪江。有了ipad，也有了丰富的课程资源，我决定让孩子们走出去，让他们去发现自己的闪光点。

        2月15日，凭借一台电脑，我和孩子们参加了美丽乡村小学的开学典礼。在会上，一双双渴望的眼神，让我坚定了自己的选择，他们渴望知识。

        3月1日，iPad来到了孩子们中间，我们一起看生物世界，那里介绍了恐龙家族和远古时代的历史，他们很是好奇，就连班级最不爱学习的斌斌也凑上来看，不时还用手指点点。

        记得有一次上名动漫美术课，那一天是画可爱的小熊，由于网络原因，四个人一组使用iPad，一边观看静静老师，一边自己画，孩子们特别的认真，没有一个人说话。当时，我还在反思，是什么让他们如此热爱。快下课了，有一部分学生由于基础等各方面原因，没有画完，他们对我说，能不能延长一会儿，我说好的。其中，有一个学生让我印象深刻，他叫张敬涛。学习非常不好，每次数学考试，成绩总是在20分左右徘徊，差一点就要放弃他了，毕竟要进行期末评比呀！但这一次他的作品让我很吃惊，画的非常好，我在全班同学的面上还表扬了他，说：“数学虽然不好，看他的美术非常好，一样是好学生。”“这是他第一次收到表扬，很不好意思。”

      5月2日到5月5日，少年派编程课第一次走进我们学校，连我都是陌生的，更何况孩子们。第一堂课，小悦老师用几个简单的卡片，浅显易懂的语言，让我第一次觉得编程好有趣，不是那么遥远嘛！有一个孩子，他叫张建新，学习非常不好，作业都不爱完成，但编程打动了他，有一天，他问我：“老师，我的虽然做好了，但感觉不是太好，我想下午再加工一下？”我说：“好的。”这在数学学习简直是不可能的！

        课程结束后，他不断拿到了结课证，还获得了“攀登者奖”呢？

      随着活动的开展，班级学习困难的学生都或多或少对学习表现了浓厚的兴趣，开朗了，也自信了许多。每一个孩子都努力去发现自己的闪光点，在老师眼中，360行行行出状元。

        其实，不论素质教育，还是应试教育，它都是学生成长路上的垫脚石，能够让孩子们找到未来前进的方向，获取成功。目前，不论是社会，还是家长，在思考教育问题时，没有从孩子个体出发，过度强调整体。

        但，我作为一名小学教师，孩子成长的开始，每个都是新的，充分给孩子发展、寻找自我的平台，让他们寻找个性，从而取得突破。比如张敬涛，语文和数学学习，比较困难，但是在美术学科上还是有兴趣的，作为老师，或者是家长，我们应该在这个方面给予鼓励和支持，建立自信。

        其实，不管是应试教育，还是素质教育，没有谁对谁错。素质教育和应试教育能否成为一家人？我的答案是肯定的。最主要的是，我们不能用同一把尺子去衡量每一个学生，毕竟，他们是世界上独一无二！