课堂是学生练习场所， 要有为学生争取上场时间的紧迫感——教师基本

《小数除法例1》带来的思考：

始终疲沓松懈就没有效率可言，对学生的发言也会丧失敏感。

一、名师的课大多给人一种感觉，仿佛重心只在新授环节，练习是不重要的。也许这正是我重讲轻练的投射，实际上练同样重要，甚至更为重要。原来课的问题就在于“头重脚轻，前松后紧”。

二、新知环节要把自己要说的话压缩到最少，犹如讲解游泳要点，之后是学生针对不清楚地方的提问，发动其它同学互动答疑。（唯独要给的时间是几个最重要问题的思考时间）

三、更重要的是让学生下水亲自去游，然后再进行针对性的普遍性或个别性的指导。学生会了没有，还有什么问题，都只有在下水之后才能看的出来。原来讲那么多有什么用，学生听的动力何在？邱学华曾说过：学生不是听会的，学生是练会的。

课堂是学生练习的场所，而非教师卖弄的场地。

四、东补西救犹如一个满是短板的水桶其实基本功差的表现。把在前20分钟结束新授作为自己近期的训练目标之一，否则将永无练习时间。

我以为，课上没有时间练习也是教师基本功差没有时间观念效率观念的一种表现。

刻意训练后才能从容自在。

五、第一是教师要一心想着进球，第二是一定要让学生踢球——紧张与练习，这是教师的基本功。

  要训练自己和学生保持智力上的紧张感，而非只是情绪上的。