最近看到的一个问答，然后搜索网上媒体对该事件的报道：
“某年高考某考生写了篇作文，作文仅得6分，后被专家确认是甲骨文，接着该考生被某三本高效破格录取。两年后又被某大破格录取，并返聘历史文化教授一对一教育，又两年后该生因心性学风问题被开除。”
我们从表面报道的信息做下分析，不究事实结果，从本质上去看问题，寻根就源地随便聊聊。
一、首先说考生，就高考而言，高考不是儿戏，因为这是可以决定一个学生未来的大事。
1、如果考卷写明了用甲骨文编写，那你用甲骨文写作没毛病。可事实是考卷上并没有要求考生以甲骨文编写作文，而你却用了甲骨文来编写，单从这点明显可以看出这个考生的对学习的态度。这位考生，麻烦你审下题吧！这是病，而且该考生已经放弃治疗了。
2、绞尽脑汁用甲骨文完成的作文才得6分，何不干脆把写甲骨文的时间来把作文修改几遍来得有效。6分，你觉得阅卷老师看懂了吗？如果看不懂会给分吗？6分是不是给多了？或者是期望阅卷老师眼前一亮，挥毫给你来个0分？
3、被院校破格录取的惊喜似乎来得太突然，以至于院校返聘甲骨文教授一对一辅导两年还醒不过来。人贵在自知，自己几斤几两心里没点数吗？勤能补拙，几年的时间浪费难道都去补觉了？
二、考生就聊到这里了，接下来该说是家长？阅卷老师？还是招生办的问题呢？好吧，都是老师。
师者，传道授业解惑也。
1、我想弱弱地问一句，家长去哪了？
2、“窥一斑而知全豹。”阅卷老师难道看不清考生的问题吗？怎么还能扯到招生办？
3、“因材施教。”招生办老师，我想问问你们从哪点看出这个考生可以破格录取的？会写甲骨文吗？会用甲骨文写作文？那么问题来了，幼儿园小朋友也会怎么办？
态度决定一切，归根结底，还是该考生心态有问题。
细节决定成败。师者，传道授业解惑也。这么长时间里，老师都不能发现这个考生的问题吗？惑不解，又如何能继续传道授业。学生才不负你破格录取之赐，才不负你而成才。
假设你是其中一方，你如何自处？
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