前两天在朋友圈里看到有人在发这个小游戏，我也跟着测了一次，结果却扎心了。
地球在流浪，我要去何方
来世，我还是要当老师！
我把结果发到朋友圈里，有朋友乐呵呵地留言:这就是命！认命吧！
想了想，我实在也没有能力改变来世，还是认命吧。
今年火爆的《流浪地球》，女儿去看后，告诉我，她和同学一边看一边哭。好久没有这样的感觉了。前段时间看过《三体》，虽然喜欢科幻小说，然而脑中贫乏的科学知识让我看的实在吃力，还是以看故事为主。从网上找来《流浪地球》的原文，读了之后还是处于迷茫状态。说实话，大部分没看懂。为了躲开太阳的伤害，人们驾驶着地球离开太阳系，找一个新的合适的恒星开始美好的生活。但是，路途多坎坷。以我的智商，理解不了其中蕴含的科学道理，我只是在思考一个问题:如果科技发展到一定程度，我还能当老师吗？
地球在流浪，我要去何方
县里举行教师培训的时候，曾经有位老师提出这样一个问题:一百年来，世界发生了巨大的变化，然而，对照一百年前的教室，和现在相比，几乎没有变化。那么，你认为，如果我们穿越到一百年后，还能胜任老师这个职业吗？当时我们好多人都十分得意地举起了手，认为当然没问题。培训的老师说，教室没有变化，但是学生变了，知识结构变了，环境变了。如果你不紧跟时代，那么你也会被淘汰的。
当技能可以被植入，记忆可以被修改，我还可以做什么？当搜索无处不在，只要你想，知识会马上以你喜欢的方式呈现出来，我还可以做什么？
也许在不远的未来，人们到了一定年龄，就会自动升级到应有的知识结构，如同小说中被封印的神兽一样，或许输入自己的指纹，就可以获得相关的知识，只需要进行练习，熟练运用即可。那时，我还能成为一名老师吗？我还可以教给孩子什么？
当一切前人的知识都唾手可得，一切为孩子让路，每一个孩子都可以站在巨人的肩膀上，老师还可以教给孩子们什么？
我想了很久，为未来的我而担忧。我发现我忽略了什么。对，以上思考都是从我的角度产生的，我为来世的我是否能有工作而担忧，却忽略了我的学生们。
我们要思考。即使所有的知识都可以通过芯片植入大脑，你的芯片和我的芯片完全相同，但是在接受知识的时候，你的思考和我的思考也是有差异的。我们不能阻止技术的统一，但是我们无法拒绝大脑的思考。每一个人都是独一无二的，哪怕是从生下来就有完全相同经历的双胞胎，他们的想法也会迥然不同。这样的问题，今天的我们也会遇到。在同一个班级上，同样的老师教授同样的内容，每一个个体接受到的却是不同。为每一个孩子定制个性化的学习，达到最好的结果，今生如是，来世亦如是。
无论何时，除了传承，还要创新。当地球遭遇到前所未有的危机，即使把整个人类长河中所有的知识都凝聚在一起，也不能解决新的问题。当面对新的问题时，培养学生的创新能力，是我们永恒的课题。
知识无对错，但知识如何运用，有时会起着完全相反的作用。在地球生死攸关的时刻，是默默无闻地做幕后英雄，还是悲观厌世放弃希望，不是一时的冲动决定，也不是性格中的必然选择，而是平时所受教育的厚积薄发。所以，对学生品格的教育，无论何时都不能忽视。
地球在流浪，我要去何方
我爱我们的地球。她如此脆弱，如此美丽。若今生来世都能做老师，为保护地球而贡献一份力量，对我来说，也是十分荣幸的事！
若这就是命，我认命了！
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