当《流浪地球》火爆全球的科幻大潮在社会引起强烈反响，合作共赢、英雄主义、人文关怀、挑战创新……一系列的有关内容的评价如潮水般在网络平台上一浪高过一浪的热议。关注与影片内容的我却在思考未来的学校会是影片中出现的那样吗？毕竟电影中出现的镜头是基于现实生活的一种反馈：传统的教室、条纹的运动服、黑板、传统的语文课本，甚至镜头中教师讲授的也是经典教材朱自清的《春》，仿佛回到了八、九十年代的中学课堂，但这真的是2075年存在课课堂吗？
工作在教育一线的经验告诉我，未来的学校不是流浪地球中所呈现的样子，至少时代的发展，科技的进步是不会复古成为画面中的教室、课堂。传统虽然不能丢弃，但传道受业解惑也依然是教师的职责，德高为师身正为范依然是所有教师的座右铭，作为教师我们有能力去适应最新的教育信息技术的变革，我们也会不断提升教师核心素养去迎接未来的挑战，未来学校对于我们来说是更加先进的教育成长摇篮，给予学生更多的发展空间以及更加健全的人格培养基地。
打破教室壁垒的束缚，开放式教室链接一切资源
1、打破教室壁垒的束缚，开放式教室链接一切资源
一所学校的教室是学生学习的园地，更是学校的组成单元，每一个班集体所在的教室随着学生年龄段的成长而不断的调换班级，一如我上学的阶段轮转教室，现在的学校建立起了教学楼，学生也在随着升入高年级而轮转楼层。我所期待的未来教室是不用跟随年龄的成长而串换教室，这就是一个开放的教室，开放的课堂，学生小学阶段、中学阶段、高中阶段甚至是大学阶段都可以应用的课堂。
明亮的教室配备着全屏幕显示的电子交互式一体机，校园网络全覆盖，学生不在背着沉重的书包走进课堂，取而代之的是一台轻巧便捷的平板电脑，所有课程资源全部都在平板电脑里，不仅减轻了学生的负担，更加让学习充满了乐趣。当教师朗诵着《春》这篇课文的时候，学生们的平板电脑中自主搜索文章，在电子屏幕显示着学生自主搜索的相关写作背景信息、作者简介、拓展阅读的资料，课程在教师的引导下以小组合作探究的模式进行开放式学习，教师不再是课程的讲述着而是转变身份成为学生们学习的导师，林立的图书架上包含着天文地理、经史子集、国内外名家名篇的著作，虽然是未来学校，但电子阅读只能是更方便快捷的利用碎片化时间进行学习以及信息读取，但是真正的阅读还是要通过纸制书籍进行品读，在这个阅读过程中能够全身心的投入到阅读的兴趣中，“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”！不论在什么时代，阅读是净化心灵、提升能力的重要方法，培养学生阅读也是教育环节中重要的一门学科。
很多人会想开放的教室仅仅是开放在数学、语文、英语等课程讲述理论知识，那么实践课程如综合课程、体育课程、科学课程等动手实操课程如何进行，不用走入科学实验室吗？体育课程一定要走出教室到操场上进行体育锻炼，但体育课程也有理论讲解与技术指导，学生通过翻转课堂、在线课堂等网络资源通过平板电脑以及教师P2P的指导进行自主学习，未来学校之所以称之为未来，就是我们需要努力的方向，学生的课桌也是在不断地实践中探索出来使用的价值，诚然在未来学校我们就设想课桌可以模拟任何实验，不仅仅是小学阶段的实验造作，更可以走入中学的物理、化学、大学的数学建模，科技的力量是巨大的，不仅仅是巨大的推进力量，更是改革变更的力量。智慧的火花在碰撞之中扩大的思维的延伸，无人飞机、磁悬浮列车、无人驾驶汽车……太多太多的科技产品出现在我们面前打破了我们对未来的幻想，只要敢想，只要努力，就一定会实现！
2、建立课题实验室，为专业人才培养奠定基础
学生是学习的主体，更是一个学校的重要发展要素，学生的整体水平代表着一个学校的办学质量，未来学校的评估和测量不仅仅以学生成绩为导向，更要以学生发展方向为评估指标。我们谁也不曾想过自己现在从事的职业和小学阶段、中学阶段、高中阶段所学过的学科有什么联系，当我们面对学海泛舟的时候，想到的仅仅是如何获得高分的成绩去走过千军万马争抢的独木桥的门票，当我们走过了高考迈进了的校门，却发现环球地理的知识在不知不觉遗忘，复杂的化学方程式也抛之脑后，物理现象、理论依据怎么那么陌生……诚然我们拿着优异的成绩走进了大学的校园，但我们从选择的专业未必就是和我们将来就业的方向有关联，不得不反思，在我们接受教育的过程中为何不从个人的兴趣爱好培养，朝着一定的发展方向而努力培养学生的基础学科素养，为走进大学做好知识储备。学科之间的相互融合必然会促进学生对于相关联学科的学习动力，而分数理论已经不再是未来学校要考核的重要一环。能力、素质、理念、才是未来学校需要关注的重中之重。
在未来学校的小学阶段，基础教育均衡发展是时代赋予的责任和使命，但是学生作为网络时代的原住民，他们有能力、有思想、有目标的选择自己感兴趣的学科进行自主学习的动力需要老师鼓励与支持。更需要学校建立课题专研实验室，培养学生的专研基础素养，千里之行始于足下，作为基础教育更要将学生的人生观、世界观、价值观进行科学的培养与指导，在学习过程中学生通过对于知识的探索以及收集沉淀，更是对于自我认知的一种肯定与实践。我们作为教师需要帮助学生在探索自己以及探索未知世界的过程中给予方向性的指导！
3、资源平台共享化，智慧型校园助力学生发展
未来学校将为学生打造一个超级资源平台，信息化平台为学生提供链接世界最新资源的资讯与技术，通过模拟技术、开源硬件、开源软件、电焊套装、小型车床等技术模拟实践，使用立体打印机锻造设想成品。在这样的情况下为学生建立更优质的学习空间，结合学生兴趣爱好，培养学生在爱好方面的特长。智能管理系统不仅仅满足于监督学生打卡，更在学生综合素质评价方面全方位进行定位提升，智慧课堂、网络公开课程、专题教学课程等丰富网络资源为学生打造自学拓展延伸的空间，开发学生潜力、提升学生学科素养。
教师是学校课程开发的主导者，学生因为教师的风采而备受熏陶和感染，因此学校在打造名优教师队伍建设中要依托学校发展建设为主导，构建名师团队引领全校教师发展，更要带动区域性教师成长和发展，名师共享是未来学校的特色，通过“1+N”课堂分享名师精彩课程的理念与风采，这样就有更多的学校师生受益。
有关未来学校的设想与理念，还需要随着时代的进程而不断地提升，更多的发展空间等待积极进取的人才去开拓，珍惜当下，努力拼搏，用实践精神开拓进取，肩上承载着民族的希望，更担负着振兴的使命，用执着的热忱和坚定地信念去憧憬未来！
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