1.字理识字法
今天我们在课堂上经常使用的字理识字法，就是运用汉字的规律进行识字教学，旨在提高识字教学效率，实现提前读写。这种识字方法抓住了汉字的本质规律，汉字是表意文字，其形、音、义有着密切的联系。字理识字法尽可能地发挥汉字的表意功能和形声字声旁的标音功能进行识字教学，抓住了字形这个识字教学的玷，以汉字形、义、音之间的关系作为切入点，让学习者站在理性的高度来学习汉字，使学习者不仅知道汉字怎么写，而且懂得为什么这样写，以掌握汉字的组构规律，促进教学质量的提高。
字理识字法的教学方法灵活多样，有直观法、联想法、点拨法，还有集中法、分散法、注音法、部件法、韵语法、趣味法、循环法等各种有效的识字方法，另外，老师还可以根据不同的内容，针对不同的对象选用不彡的教学方法。
另外，字理识字法还有易于操作的特点。教学程序和模式具体可行，能够一看便知，一用就会。
2.“明理识字”的方法
（1）分析明理法。汉字最大的特点是表意性，教师要掌握汉字的这一特点，就必须对每个生字进行认真研究分析，以字理为中心，体现汉字音、形、义的统一性，这种方法，是有意识地识记，能够记忆深刻，掌握牢固。
（2）演绎明理法。展示汉字的演变过程，运用直观演绎方法和加强对学生抽象思维能力的培养，如此形义结合，达到明理效应。
（3）比较明理法。通过对若干音同而义形不同的字的比较，使学生理解生字的形义。这种比较明理，印象深刻、清晰明了。
（4）推理明理法。在教材中，识字教学的安排都是由浅入深，则易到难。课文里的象形字的数量不多，但它是汉字形成的基础。指事字是符号或是在象形字基础上加符号形成。会意字和形声字往往是两个或两个以上象形字组合，因此教好象形字再教会意字、形声字就容易了。
（5）迁移明理法。在教学中，教师要注意引导学生在掌握了基本字以后，将这些知识运用到会意字、形声字的学习中，用它们表义时，多与基本义有关。从而掌握识字规律，解决汉字同音多、形异多等识字难的问题。
（6）字谜明理法。根据一些字的形、义特点，编字谜让学生猜想、分析，童趣浓，符合儿童的心理，同时有利于学生展开思维的翅膀，丰富学生的想象、分析，同时有利于学生展开思维的翅膀，丰富学生的想像、分析、推理能力。
（7）游戏明理法。根据人类的记忆，识记过去的事物，会产生遗忘的规律。我们可以采取游戏活动，发挥学生的多种感官功能，让他们既动脑，又动口、动手，以加深印象。这样练习量大，趣味性浓，竞争意识强，效果比较好。
总之，在教学中我们要灵活使用字理识字，帮助学生更好地识字，达到轻松识字的效果。
网友评论