孩子需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。——鲁道夫·德雷克斯
多年来，教育界一直在宣扬表扬孩子的重要性。这个观点也得到了社会主流群体的认同。家长们似乎都明白了旧有体罚式教育的缺陷。可同时，似乎又不太擅长表扬孩子。有的是张不开嘴，有的是说不对话，到底该如何“表扬”孩子，让其能够快乐的成长呢？
表扬一定要筛选
育儿如育苗，要针对苗的需要施加其需要的肥料。
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“表扬”的定义很简单，《新华字典》中的含义是：1、显扬、公开赞美，使大家知道；2、宣扬、赞扬。但是表扬的内容却是五花八门，表扬的方法更是千变万化。不加思索地表扬无异于随随便便地施肥，苗可能会“烧死”，人可能会困惑。
孩子需要的是“鼓励”
如标题，孩子不仅仅需要“表扬”，他们更需要的是表扬这类别中的“鼓励”。
可能有人会说，“鼓励”独立在表扬之外，有着与表扬不同的含义。没错，但是我之所以要将其生硬地列入“表扬”的范畴中，目的是为了让家长知道在孩子符合得到“表扬”的情况下，应该给予他们更多的“鼓励”。
那么“鼓励”和“表扬”到底存在什么区别呢？我们为什么要谨慎地使用“鼓励”去替代惯有的“表扬”呢？
双方地位存差异
我们可以仔细品味一下二者的区别和使用的环境。“鼓励”更多发生在朋友间，有互相勉励的意味。鼓励者和被鼓励者的地位是平等的。而“表扬”却不同，我们很少见识下级对领导的“表扬”，更多的是领导对下级的赏识。这就意味着，表扬发生在不平等的双方关系上。
针对目标是核心
二者的核心差异在于针对的目标不同。“鼓励”往往针对的是行动层面，期待更努力的“动作”或者对已经付出的“努力”感到满意；而“表扬”更多的是针对个人品质，对行为反映出的观念、言语折射出的品德表达肯定。
心态变化是关键
相对前两条，我们最为关心的是孩子的心态。当事人在面对他人的“鼓励”或“表扬”后的心情肯定都是不错的，可是区别在于，当收到某人的“表扬”后，他们会将自己的价值感建立在表扬者的评价上，他人的欣赏成为其个人最看重的荣耀；而“鼓励”却不同，孩子会因此感受到自身努力的价值。
莫看差异小，影响差距大
通过上面三点，我们可以初步知悉“鼓励”和“表扬”的区别。不要小看这三点，这在家庭教育中有着深远的影响：
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首先，影响塑造的是家庭的氛围。如果如上文所述，家长和孩子分“上下级”，自然在家庭环境中营造了不平等的氛围。那对于期盼地位平等的孩子来说，他们会主动积极地向家长诉说自己的所思所想吗？
很多家长苦恼，为什么我希望和孩子做朋友，孩子却对我若即若离呢？
如果家庭环境就不平等？孩子怎么可能心甘情愿和你做朋友呢？“做朋友”可不是为了套取孩子心里话的诡计。孩子的心门只会向真心的朋友敞开。
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其次，对于孩子价值观的取向造成了决定性的影响。在评价性“表扬”中成长的孩子会把自身的价值感建立在他人的感觉上。什么意思？只有家长高兴，表达对他的赞扬，他才会高兴。意味着什么？没有自我评价能力。一个只有得到别人关注才快乐的人，是真正的快乐吗？
家长口口声声想让孩子成为快乐的人，但是如果孩子真正变成一个以取悦他人来获取价值感的人，你认为他们会幸福吗？
相反，“鼓励”带来的是对自身努力的肯定。由于“鼓励”的是孩子的努力，他们会在家长的影响下，相信自己的能力，更会对未来的前景产生美好的期待，这是“表扬”无法带来的收获。
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最后，“表扬”的快感易消逝。如刚才所说，“表扬”针对的是孩子的人格、品德。“你真是好孩子！”一句话，让孩子认为自己是个惹人喜欢的孩子，但只要有人说一句“你真是个捣蛋鬼！”也许一下就会把这短暂的幸福击得粉碎。
孩子会迷惑，自己到底是惹人喜欢还是遭人讨厌呢？
相反，“鼓励”带来的效果会更为长久。由于它针对的是个人的努力和付出。这样的资本是别人无法磨灭的客观存在。孩子会坚信自己的“价值”。他们不会因暂时的困难所屈服，更不会因他人主观的挖苦而妄自菲薄。
“难以启齿”的鼓励
相对于对孩子的批评，似乎鼓励更加让人难以启齿。
为什么家长在鼓励孩子上变得如此谨慎呢？
1、批评更容易
较之鼓励，批评是更加容易的事情。因为对于孩子，成年人有更多的经验和能力把事情办妥。在处理问题时，仿佛一个内行观看外行的拙劣“演出”，自然而然会加以批评。
2、期望值太高
孩子就像我们精心栽培的花朵，我们付出心血培育它，在辛勤的劳动之后，我们下意识地认为他们应该盛开得很鲜艳。无形中把期望值设立地很高，让孩子的努力被“糟糕”的结果掩盖。
3、没达标、不奖励
这是很多家长存在的问题。比如，只关心孩子是否及格，却不注重孩子是否进步。只要成绩处在及格线以下，就会被一刀切地划分到批评的一类。这样的做法，让孩子很难得到“鼓励”，也许在几次尝试后，也放弃了对“鼓励”的追求。
正确的“鼓励”方法
在查阅了几本育儿的教材后，发现几乎没有一致、固定的“鼓励”方法。究其原因，每个孩子的性格差异和具体事件的自身特点是其关键。
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从心理学家和教育学家的研究结果中，我们不难发现，如果把孩子当做普通朋友或者素不相识的陌生人进行鼓励，似乎可以达到意想不到的收获。那就让我们总结一下，面对普通朋友或陌生人时我们是如何交流的吧……
1、对事情本身表达满意，避免恭维个人
这是“鼓励”的本质，也是之前所说和“表扬”的区别，更是落实的难点。家长们习惯说“你真漂亮”、“你真可爱”等等，却似乎总忽略细节。
如果不可避免地说这些评价性的“表扬”，请在后面加上“你为什么漂亮（或者我认为你哪里漂亮）”、“你怎么可爱”……
多一份对事情和努力本身的肯定，才是真正的“鼓励”。
2、不要过度浮夸
当面对陌生人，我们的语气不会过度浮夸。因为那样听起来会很虚伪，换句话说，我们没必要在陌生人面前仍要伪装自己。同样，如果我们对孩子的努力“鼓励”得太过虚伪时，孩子同样会感到不舒服。甚至会对你的“鼓励”产生迷惑，“我有这么好吗？这说的是我吗？”
在鼓励孩子时，要发自内心，更要语气诚恳。孩子不是傻子，他们能够清晰地感知自己的影响力。
3、遗忘糟糕的“历史”
不能否认，许多人说话的时候喜欢用对方的一些“历史”作为笑料或者谈资。但对于陌生人，任何人不会如此。不是不愿意，而是因为我们根本就不知道对方有什么“历史”。
鼓励孩子也应注意这点，我们“鼓励”的话，要避免孩子的“历史”或者不足。我们可能会很容易说出“真好，终于不尿床了……”。这样的话哪里是在鼓励，明明是对曾经失望的宣泄，是对不堪回首往事的重提。
4、清楚是在“鼓励”谁
我们在表扬或者感谢陌生人时，应该不会愚蠢到把自己表扬一番吧？但却有个比较有意思的现象，很多家长在表扬孩子时喜欢不自觉地把自己也一同夸赞一番。比如“我早就知道你能行……”这类话，愈发感觉不是在鼓励孩子，更像是在炫耀自己的先知。
孩子听到这样的话，会有多少自我认可的成分呢？如果是我，我可能会认为自己有个很厉害的爸爸。如果换个说法，比如“这都是你前一阵努力的成果”。是不是可以让孩子自信地认为只要努力就会有收获了呢？
养孩子不容易，养好孩子更不容易。
如果你认为孩子不用教育，长大就会懂道理，那是异想天开；如果你认为不讲求方法，孩子就可以出人头地，更是白日做梦。
也许你会觉得育儿经都是小题大做，随性的教育也会让孩子“过得挺好”。我只能说，这要么是你的自我安慰，要么是你为自己的懒惰找的借口。
教育从来都不是件随便的事，引导孩子改正缺点不能随便，鼓励他们继续努力更不能随便。
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不要感慨为何这么难，因为我们要对得起那一声“爸爸”和“妈妈”。
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