谁不希望得到别人的赞扬

    读《赏识你的学生》一书，还是由于我的侄子，每年暑期我侄子都会和我一起度过。今年初一升初二的侄子变化很大。从对学习的态度和与家长的聊天的不耐烦。每次我嫂子一打电话他都很的敷衍。我问其原因，侄子告诉我说：“我妈就会挖苦，讽刺，否定我，老拿成绩好的同学与我做比较，别人怎么好，他怎么不好。为了更好地打击挖苦他，还专门建了个群。”于是就百度学会赏识你的孩子发给她。偶然间就看到了这本书。读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，并呼吁教师要学会赏识自己的学生。

   一、让人人都享受一份爱，爱是一种重视，一种呵护。要创设一种宽松，宽容和温馨的环境，不要过于苛责学生偶然犯的错误。要去用爱，用行动去感化学生，正如陈景涛主任所展示的教学中点点滴滴的小事，不正是关爱学生的体现。

心理学家曾说过：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。

    二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展是新的课程理念。作为老师我们要善于发现学生的闪光点，并放大学生的优点。要敢于让每一位学生都尝试各种可能性。并且教师对学生的赞赏要具有针对性。针对学生的特点进行赏识。不是胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要在适当的时机、合适的场合去赞赏学生，发挥其最大的作用。　　三、不断挖掘“闪光点”。很多时候，我们埋怨学生不够聪明，埋怨学生学习态度差，埋怨费力不讨好。静下心来想想成绩不突出，那些惹我生气的孩子，也都有可爱的一面并拥有一颗纯洁的心。

   最后送给大家一句话“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞扬。