任何事物的发展总是由量变引起质变，经历足够多的量变，才能抵达生命的质变。
——题记
最初登上讲台的我，眼中的世界非黑即白，对于那些调皮的学生，总有一种恨铁不成钢的咬牙切齿感，我经常把他们训得体无完肤，而他们也并未有太多改变，最多只是表面服从。不知不觉从教已经十多个年头了，这十多年来，在教育教学道路上，我有反思，有回望，回望过去的路，我觉得之前的教育方法难免粗暴，孩子们处于这个年龄段，调皮活泼是他们的天性，即便是不对的行为，我们也要客观看待，正确引导。内在思想改变外在行为，我整个人也变得松弛和宽容了许多，孩子们呢，也更愿意接近我了。
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，这句话放在老师身上同样适用。从教时间越长，我越愿意放下姿态去倾听学生，理解学生。课堂上，我打破沉闷的、严肃的课堂氛围，主打一个轻松自在和自由发挥，加之我总是以幽默的语言换取学生会心一笑，以深刻的思考唤醒学生沉睡的内心，就这样，我迅速收获了一大波粉丝，他们觉得这个老师有点特别：平易近人、语言风趣……
有一次我在班里巡视学生写作业时，看到佳乐同学书写很不认真，于是我佯装生气，说：“佳落，看看你的字都写成什么样了？”其他同学连忙帮我纠正:“老师，她不叫佳落，而是佳乐。”我说：“我当然知道那个字怎么读，只是她没有让人快乐，就叫她落吧。她把字体写得规范的时候我才叫她乐。”学生呵呵一笑，心领神会，这样愉快的相处，每天都在我们班上演。
下课时，学生经常来找我，若兮经常会分享发生在家里的事情，子涵会送我各种贴画，官憶则会在每次社团后放我桌上一束鲜花气球，有时男生从身边走过，也会故作吃惊：“咦，老师，我感觉你就跟明星一样受欢迎。”
有一次下课在卫生间值班，有一位副科老师叫住我：“你们班学生是不是特别喜欢你？”
“怎么了？”我对她冷不丁抛出的话题有所不解。
她就跟我解释了上次在课堂上有几个学生捣乱的事情，当时她说，再这样就让你们语文老师过来上课。没想到班里的学生都说，老师你去叫语文老师吧，我们可爱上语文课了。这个回答出乎老师的意料，于是老师说，想得美，你们就乖乖地给我上课吧。
当然，有时候我也会批评学生，但是批评之后又会及时去疏通他的心理，做好思想工作。有一次语文听写前，徐同学一直在复习其他科目，想到她的成绩也并不是特别好，我的怒气上来了，把她的书重重摔在桌子上，并严肃地批评了她。渐渐的，这个女生总是有意无意地躲避着我，我发现她的作业完成的也不是那么认真了，上课听讲状态也变得不好了，这让我追悔莫及。
有一天下课，我把她叫到身边，跟她解释了这件事情中老师做得不对的地方，得到了她的理解。那天以后，小徐同学的学习状态又慢慢回来了，课堂上认真听讲，作业的字体又写得和以前一样工整了，直到这时我才放下心来。
看，呵护一颗幼苗是不易的，摧毁一颗幼苗却是如此简单。
作为教育者，我们一定要把握好育人的尺度，做到手中有戒尺，心中有大爱，严慈相济，公平公正。
只有这样，学生才会信服你，追随你；
只有这样，我们才能守护学生健康快乐成长。
也只有这样，我才能找到我作为一名教师的意义。
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