早上到了我们规定到校的时间，全班除了Z没有到，其余齐刷刷的坐在位子上准备读书。就连一向爱迟到的那两个男生也已经做好准备。开始早读了，一阵朗读声在教室响起。
“报告！”
我一抬头，那个迟到的男生提着小书包（他每天只把要写的作业和要用的东西带回去，大书包就放在教室里，这个我是允许的。）我看到他胸前挂着电话手表。
“几点了？”我问。
他拿起来按开看了看，说了时间。
“你迟到了！”
“就两分钟。”他有些不服气。
“你们组要扣掉一分。”
我让他进教室就坐。
在积分表上刚扣掉一分。我抬头时，他已经到了座位处，只见他把小书包往地上一扔，又拿起桌上的塑料杯扔在地上，接着是书本，在他拿起大书包也要扔的时候，我制止了他。我知道他的驴脾气又犯了。班里同学也停止了读书，眼睛都看向了他，又看向了我。
“Z，你过来。”我平静地说。
他停下了手，但人没有动，我走过去拉着他，“出来一下。”
也许是因为我的语气温柔有又坚定，也许是因为他前一天才做了一件他自己都觉不妥的事，被同桌和我都原谅了。他这次没有死倔，顺从地跟我走到教室门口。
“先平复一下情绪，五分钟。”
我依然很平静。
他往墙上一靠，斜着身子，抠他的手。
教室里，朗读声又起了。
五分钟后，我走到他跟前。
“情绪好点没？”
他没抬头，也没吭声。
“你怎么了？为什么那么生气？是因为老师扣了分？”
“我吃过早饭要上学时，我妈才说让我自己坐公交车，才迟到的。”他说话的时候依然很生气。
“哦，你妈妈应该提前给你说一下。”
他似乎得到了理解，头抬起来看着我。“你可以给妈妈说，下次送不了可以提前给你说，你就可以提前几分钟出门坐公交了。”
“其实，你可以自己坐公交上学了，咱们班好多同学都自己上学，在路上还可以和同伴说说话。”我知道平时她妈妈一个人带他，又要上班，最近身体又不太好，就顺势说道。
他这次不再靠着墙了，身子站直了一些。
“还有你看，X和L，他们原来老迟到，扣过两次分，现在不是不迟到了吗？”
“嗯，我知道了。”
“还生气吗？”
“不生气了。”他好像有点不好意思。
“你看问题解决了没？”
“解决了。”
“以后遇到问题还发脾气吗？”
“不发脾气了。”
“这就对了。发脾气解决不了问题。只要我们想办法，总能想到解决的问题的办法的，对不对？”
他点点头。
我感觉时机差不多了，就拍拍他的肩，让他进去早读。
像Z这样的学生，不会因为我们的一次教育就会彻底改变，以后这种情况还会一而再，再而三的出现。需要家长和老师长久耐心的引导他们，让他们真切的感受到爱，感受到安全，感受到自己有解决问题的能力，从而心中多一份勇气，也多一份感知世界温暖的能力。
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