对于出生在七八十年代的这一代人，高考大概是一块难以磨灭的印记。它的刻骨铭心不只在于结果，更在于那种面对同一标准时的无力感。时过经年，很多人回忆起高考还会由衷的心悸，害怕回到那个困囿的教室，害怕身后黑板上巨大的倒计时。
大多对于高考前生活的描述都夹杂着诸如苦或者忍的字眼，我们折叠着自己的天性，仿佛爬过下水道一般完成着我们自己的救赎。在这个过程之中，伴随着我们的总是诸如勾践、司马迁、周文王这样的英灵，他们勉励着我们，告诉我们要忍辱负重。
过了很久回看，原来我们竟活在一个如此巨大的误解之中，所谓的忍耐，所谓的吃苦，都是假的……
忍辱负重的英灵们并没有告诉我们的是，人生并不是先苦后甜，目光放远一切皆悲，我们在红尘中只是在吃不同的苦而已。从来没有苦尽甘来的一天，我们对自己的救赎也只能停留在心灵层面。和这种压抑氛围造成最大讽刺的是，其实苦读本来就是一种偏见。苦读只是逼不得已，只是扭曲自己，只是削足适履而已。真正靠读书成功的人，从来都不会觉得读书是一种痛苦；而把读书当成吃苦的人，除了心灵扭曲自信受挫以外，并不会留下什么别的。
世间风景万千重，行走江湖最重要的是要乐而不是苦。考试虽然无聊而压抑，可这些常识却实实在在的映射了我们先哲心智的集大成者。这些前人于黑暗中探寻出来的路，本身就是人求知欲的一种巨大成果。如果能让小我融为整个大我的一部分，又何来无聊单调之说呢？
到底是先有了苦而读的预设，还是先有了读而苦的感悟？其实是非常难以界定的。一旦环境都已经为个体定位了这是一个苦差事，是否会剥离求知欲本身对于他的契合就不得而知了。其实，从某种意义上来看，教导我们的老师恰恰是最为蒙昧的向导。从成年人的眼中不难发现规律和逻辑，却失却了孩子眼中这些知识本身蕴含的童真和好奇。有多少人想过，让我们痛不欲生的考试，其实是一种种群传递生存经验的方法。这种极为宝贵的过程，就这样被一层一层的人世俗化、功利化，变成分数、变成结果。
最美妙的结果往往伴随着沉醉其中的过程，而不是痛不欲生的忍耐。现在的教育慢慢的变成了锻炼少年们隐忍和记忆力的艰苦过程，提到教育大概第一个联想到的是工作、升职、社会交际等，这与买椟还珠何异？总是盯着结果的人，往往不能享受过程还得不到好的结果；过于功利的人，往往难以达成目的还毁了自己的人际关系。家长的功利、老师的功利、制度的功利让读书人变得没有了读书人的样子。
你为什么攀登？因为山在那里。你为什么读书？因为书在那里。越简单的动机往往越强大，每次拿起书本总要先想国家再想父母，那么确是难有寸进。从达尔文的角度来说，天生我材必有用，只有遵从每个人的天性，才能让自己得到最大意义上的体验。很多人都羡慕工作和兴趣合二为一的人，殊不知你需要的只是让兴趣变成一份工作而已。
劝别人苟且的活着很容易，劝别人不忘诗和远方更容易，最难的是如何把诗和远方变成眼前的风景。其实我们的天性和我们生存的能力从来都不对立，天性代表着我们的兴趣天赋，而生存能力代表着我们的学习工作。是我们在某一个瞬间选择让两者对立起来，让自己留在泥沼地里，而把兴趣和梦想放在远方。
别再劝人或者劝自己苦读了，所有带着苦字的生活其实都不是真正的活着。为什么要在别人的判断标准中苦的肝脑涂地，而不是用自己的兴趣真正探索出一种可能？没有所谓的读书至上或者读书无用，这一切的关键还是在于读书的人是否享受其中。如果你读书读得像吃黄连一样，还是果断的把书放下吧！
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