读后感：《乌合之众----大众心理研究》法国古斯塔夫*勒庞
这是第二次读此书，还是会有很多启发与认识，仅将一些感受分享如下：
勒庞的语言好懂，他不用社会学家的那一套言语，用的都是很直观的有感情的语词，很好懂。他也是社会学家的旁观者，十分敏锐地能观察到社会中的问题，是“脊髓的本能”。勒庞的例子大多来自于他对法国大革命的观察。
群体的极端威力。狂躁、破坏力、极易受到传染、暗示，丧失自我的意识，同时又表现出极高的献身精神。群体是一群记忆控制的团体。
领袖的本领与手段。他有名望，获得成功。或是他是某种信念的提出者，对民众信誓旦旦，夸下海口，蛊惑民众。他的一声令下，就会一群人赴汤蹈火，为了理想、为了信念，为了那些民众自己都说不清的民主、自由。这也为我提供了一个解释理论，就是美国大选时期，Trump各种许诺，民众激动不已，我家先生说美国选民都是一群傻子，对他们一旦融入到团体中，就是一群失去理智与判断力的傻子。领袖只需要断言、重复和传染，就能轻而易举地获得民众的支持。
冷静地观察群体的行为，在任何时候都要保持独立清醒的头脑，自由之思想，独立之精神。如今，全员完满的口号满天飞，有何用？没有任何的号召力。这是一本领导要看的书。
勒庞对法国应试教育的批判。虽然他在这里强调了教育不可能提高群体的智力，但是他列举的例子，跟中国当下的应试教育现状惊人的相似。我虽然是教育的受益者，但是也不得不说一点教育的不好。就是在我最好的年纪，16-19岁，在高中三年背各种理论、公式，当然这培养了我努力刻苦的本领，集中学习各科，均衡分配精力的能力，但是如果不是考虑通过教育获取社会更好资源的机会，单纯从培养一个人的完整性来看，那么美好的三年，如果我可以学习自己喜爱的英语，了解社会，被引导去专研，肯定会有更大的收获。考上大学之后，所有的精力都是在缓和高中三年的精神压力以及应对高度自由无人看管的大学生活的支配困境。等到觉醒了，要好好读书了，又浪费了至少2年，大三大四再努力，各种焦虑又排山倒海地袭来，毕业危机、工作危机和情感危机，都是让人无法专心学习的阻碍。高中与大学的完全脱节。高中就是生产合格产品，获取大学资格。这期间就是集中营式地集体活动，又是宣誓又是倒计时，个人完全融入到这样的大考之中。什么性格、什么人格、什么判断力、什么兴趣，都是被搁浅的。到了大学，应该要培养更好的素养，但是最大的问题就是没有人来管理自己的学习，而三年的高中塑造的是外界压力、共同目标的集体狂飙突进，这个时候突然之间要自己来管理自己，谁都会需要很长时间的适应期。加上从乡下坐上火车去了遥远的北方城市，各种新鲜刺激的活动又夺走了学习的兴趣，分散了精力。再加上，自我认识不明、自制力差，随波逐流地混过两年大学生活。最后到大四了，考研了，决定通过文凭来改变命运。这个时候又开始存在了就业机会和年龄大的焦虑。所以，这样一路下来，我爷爷说我一直就在读书，一直读到26岁，在他去世的时候，我才实习了半年时间。
这样教育的结果，我是幸运儿，成功地从一名留守儿童，通过不断学习，在一所大学里面当了老师。但是作为我个人的发展来看，我没有从事了自己最喜欢的工作，没有将英语作为自己的专业，在上面没投入自己的精力。没能将跨文化交际，用英语宣传中国文化做到实际行动中。一天天的苟安。幸好，还有时间，现今的工作强度不大，空余时间富足，我可以更好地发现自己内心深处的梦想，返回来再去追求。可是，如果我一开始就走上了英语专业，又会是什么结果呢？
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