学习课文《小马过河》时，为了帮助孩子们理清故事中人物关系，我用简笔画代替了“小马、牛伯伯、小松鼠、妈妈”这些汉字。唯恐我的简笔画不够形象，画之前，我向孩子们示弱:“宝贝们，请你们勇敢一点，别被老师带来的这些好朋友吓坏了！”我的讨饶点燃了小家伙们灵魂深处的英雄主义，面对弱者，他们表现出无限包容的姿态，很令我欣慰——我看到了孩子们那颗跳动的柔软的心。
虽然我画得不够逼真，但他们还是一个劲儿地夸赞我:老师，您画得好极了！
我从孩子们身上汲取了力量，和他们一起陪小马来到河边。
现在的孩子见多识广，通过预习，他们已经知道了故事的来龙去脉。
当小松鼠喊小马不能下水时，我抛开书本，戏剧般地告诉他们:“你现在就是那匹站在岸边的小马，你会怎么做？”
按照课文，应该是回家问妈妈，我另辟蹊径，让他们从小马的角度去思考。一石激起千层浪，教室里炸了锅，前后座位的同学交流自己的想法，各抒己见，仿佛，真的是一群小马在河边商量对策!
索性把课堂交给他们，让大家分别说说准备过河的方法，然后，大家一起选出“最佳方案”。经过激烈的讨论，我亲眼见证了小诸葛亮的智慧，他们想出来的过河方法一个比一个神奇:让牛伯伯背过河、坐船、坐直升飞机、驾云、建一座桥……五花八门，无奇不有。我们好像一下子进入了美妙的童话世界。最后，经过角逐、筛选，我们一致推选张昊哲小朋友的主意:建一座结实的桥!理由是:下次去磨坊就不用愁啦！还有，许多小动物都可以从桥上走到河对岸，像小松鼠一样的小动物再也不会被淹死了。
孩子们不仅帮助小马过了河，还解决了以后的问题，并且能从帮助别人的角度去思考，很难能可贵。
我看见了孩子们金子一般的心……
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