转眼间如火如荼的国培送教下乡活动已接近尾声，三次培训，六天的学习，让我学到了很多意想不到的知识，第三次的同可异构活动更是让我看到了同样的课堂可以绽放不一样的精彩。
一、直观教具助力学生的深度思考
洛龙区第一实验小学的肖颖老师在讲授《9加几》这节课时，将课本中的情境图，直观形象的制作了出来，让学生动手操作。学生一拿一放，看似很简单，其实一拿一放蕴含着凑十法的发展过程，使学生对凑十法理解得更深刻。
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。这就要求在解决数字问题时，把数与形结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维，通过教具和学具的操作，可促进这一过程的完成。而且，在课堂教学中使用教具和学具，有利于渗透数学思想方法，提高解决数学问题的能力。教具和学具的运用对数学教学非常有用，今后在教学中也应多思考，多制作，让有效操作助力学生的深度思考。
二、课件制作精美
几位老师的课件制作的都特别的精美，特别是肖颖老师在《9加几》的练习当中设计了一个游戏碰碰车，瞬间吸引了所有学生的注意力，使学生能够把课堂上所学习的知识运用到游戏当中，深化了对课堂教学内容的认知。
多媒体课件教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也能得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。利用幻灯、投影教学具有声形结合的特点，能较好调动学生视听感官参与学习，从而保证教学效率的提高，为培养知识型人才向智能
三、数学语言严谨
薛老师的百分数与分数的转化，课堂用语准确严谨，整节课没有多余的语言，就是对学生进行鼓励，用的也都是数学语言，基本功扎实，给人以稳扎稳打的感觉。在数学课堂教学中只有重视数学语言的教学，才能提高学生的数学语言能力，让学生体会数学语言的简练性、精确性和严谨性，正确使用数学语言，才能促进数学教学质量的提高，才能不断提高学生的数学素养。
四、数学课要重视思想的渗透
吴老师曾说：有思想的数学课才能越上越深刻，越上越厚重。以后再上课时，决不能仅看教材，要综合各方面的信息，挖掘教材背后更深层次的内容，透过现象看本质，使自己的课越来越有深度，越来越深刻！
网友评论