试想一下，当你坐在考场当中开始同雅思/托福/ACT等阅读部分战斗的时候，是不是会出现紧张不安的感觉，最担心的就是在规定时间内读不完文章，写不完题了，特别是备考ACT的小伙伴，读不完文章已经变得不足为奇。但我们还是要在有限的时间内争取完成所有题目的，并且是在读懂文章的前提下高效率地完成，那么关于快速阅读的方法我在这里也想略谈一二了。
一、“Chunk”概念的提出
“Chunk”的含义为“组块”、“语块”，把信息打包成一块，输入大脑进行记忆。那么，一块被打包的信息通常是语意联系紧密的意群，在阅读中通过一块一块地输入让大脑进行分析和记忆，从而更好地发挥大脑的记忆功能。
人的大脑容量是有限的，就像是一个有限空间的硬盘，存储数据时无法超负荷运作，甚至快被占满时处理速度也会比平常更慢。所以说当有一连串信息呈现在面前，应该以字为单位还是以一块儿短语为单位阅读记忆起来更加有效率呢？当然是后者。想想看，若这个句子包含了15个单词，每个单词为单位来占用你的大脑，那么我们需要有15个单位，而若能将其分成2-3个语块打包，那么只用到2-3个单位就完全OK，当然后者的负重会更小。其实我们仔细想想，在阅读中文书籍的时候，我们是不是已经这样默认处理了呢？
二、“Chunk”的划分
既然”Chunk”指的是有意义的语块，我们划分时也就是需要按照意义紧密的信息群来划分，那么实际运用在英语阅读中是如何具体操作就需要与英语的一些基本的语法相结合，分出一块信息紧密的包裹。
1、标记出从句
从句是英文阅读当中经常出现的成分，也是相对于汉语的独特性的存在，能够快速地找到从句的信息是快速打包的关键步骤，不论在任何句子当中，只要碰到从句的成分就打包成一个包裹作为一个单位记忆。快速识别从句的方式就是找到其引导词，我们可以在平常阅读中用一些小标记来标注出引导词以及这个从句包裹的内容。
The picture （that we are looking at ）was drawn by a fifteen-year-old student.
这个句子中，出现了定语从句，“that”是引导词，可以拿斜体标记出来，然后用括号的形式划分出从句的内容。
剩下的成分就是按照“被动句”以及“动作发出者”为根据，划分出了两大语块。
那么我们就得到了3个单位：
The picture was drawn
We are looking at the picture
by a fifteen-year-old student
2、以“句子类型”为基准划分
学过语法的我们都知道简单句的5大基本类型（在这里就不一一赘述）以及特别的“there be”句型，我们可以根据简单句的成分为基准划分语块，特别是对于长难句，找到最基本的主谓宾是根本，根据实际情况，可以将“主谓宾”打包为一个包裹，亦或者“主谓”➕“宾”等（根据句子实际情况来定夺）。
Other theorists propose（ that the Moon was ripped out of the Earth's rocky mantle by the Earth's collision with another large celestial body after much of the Earth's iron fell to its core）.
这是一个宾语从句，且主要内容都集中于宾语从句之中。
那么可以如下划分：
Other theorists propose that…（主谓宾）
The moon was ripped out of the Earth’s rocky mantle
by the Earth’s collision
with another large celestial body
after much of the Earth’s iron fell to its core
从句的内容当中可以看到介词短语结构很多，我们可以以介词短语为单位划分。
3、以关联词为标志划分
当遇到关联词的时候，通常来讲是一个新的信息包的开始，可以一次作为划分的依据，将句子拆分成多个语块。
It can be inferred from the passage （that the author would be most likely to agree with which of the following statements regarding socioeconomic class and support for the rebel and Loyalist causes during the American Revolutionary War）?
可以看到这个句子的主要内容还在宾语从句成分当中，在这里出现了两个AND，通过分析可以看出第二个and的语意连接更加紧密（毕竟并列两个名字，在整个句子的大环境中并不会影响什么），所以划到了一起，但第一个就不一样了，并列的是class和support。
所以可以这么划分：
It can be inferred that…
from the passage
the author would be most likely to agree with which of the following statements
regarding socioeconomic class
and support for the rebel and Loyalist causes
during the American Revolutionary War
当然了，最基础的应当是以标点符号为断句标准，在此基础上，通过以上主要三点的划分可以让句子理解更加清晰。
此外，这不仅仅是唯一的划分标准，如果你已是一个比较优秀的阅读者，那么划分的语块应该是越来越少。那么我们如何一步步地走向优秀的阅读者道路呢？最靠谱的回答还是加强练习了。
三、“Chunk”在英语其他能力的运用
“Chunk”语块划分不仅仅是可以运用在阅读当中，在听力、写作和口语中也可以加以运用。譬如说，在平常练习听力时，你应该已经意识到说话者的语音不是一口气说完整句话的，而是中间有间断地自然流露，那么中间的间断就是一个自然的“Chunk”信息，当我们听到间断的时候，就知道一个比较完整的信息块出现了，而大脑也要以此作为单位加以记忆。
在写作当中，有时我们为什么写不出地道的表达？当我们以词为单位取记忆写作表达，在输出是还是以词和词的拼凑来写作，当然会出现搭配不当的情况。那么很多老师都会建议我们去记忆一个固定搭配，也就是这样一个原理。
还有在口语当中，我们听别人说话都知道有自然的间断，那么我们去和他人交流的时候也应该关注一下自己的间断是否自然，那么就是一一个语块作为间断再合适不过了。
总而言之，大脑在处理信息的过程中都是在寻找一个最有效率的方式去解决问题，最终达到“快准狠”的目的，为了减轻大脑的负担，提高英语阅读速度，语块阅读的习惯培养在平日里大家自己可以特殊关注一下。
网友评论