成长，每个人的一生都要经历的事件。当我们面对一个自己的理想型时，我们最大的疑问就是——
你怎么做到的？
你每天都做些什么？
我每天忙的要死，你怎么会有这么多时间？
这个理论你从哪里看到的？
你平时都看些什么书？
我什么时候能像你这样子呀？
你能告诉我该怎样做吗？
一辈子只做一件事
诸如此类的提问，你的理想型给你讲多少，你都听不够，甚至有时候你的理想型告诉你，这成长需要一步一步脚踏实地的来，说到她曾面对的那些困惑的时候，那些很普通的道理，让你感觉你仿佛离她不远，却又很远；很模糊，又很真实。
新学期带领老师们共读杨景芝老师的《美术教育与人的发展》，今晚和老师一起分享第一章的读书感受！
当我读完这本书的第一章的时候，我眼前跳动着的是杨老师初涉儿童艺术领域时的发现、反思、实践，对知识的渴求与一步一步深入学习的形象。现在杨老师已经年过花甲，她的敬业与成就让很多人望而却步又心向往之。
我相信每一位成功的人都不会是因为天赋异禀，更多的是后天的努力和汗水。我深信这样的定律，所以我告诉自己，做任何事情，不要急着去追问怎么做到的，而是自问一下当下的自己可以做什么，知道了自己要做什么，就去做。所有的疑问都会在实践中化为答案，深埋在你的内心深处。当有一天别人问起你，你会发现即使你再认真的回复，别人也很难理解，甚至还会被人误认为你藏着掖着，因为你是你，他是他，每个人的境遇都不同，无法体验也终究无法复制。
但是，我不排斥，当我们和我们的理想型接近的时候，我们能从他们身上学习到很多东西，我们的进步也会比一个人漫无目的地去寻找快很多，但是我们要学习的不仅仅是他的时间怎样利用的，读哪些书，看什么文章，和怎样的人交流……我们更应该关注的是他们的思维方式和学习方法。
这本书我几年前读过一次，当时对这一章真的印象不深刻，那时候我把这一张不过看做是“自我简介”的一种形式。但这次翻看，我发现了很多好玩儿的地方，甚至我似曾相识的感觉。其实就是我的成长过程，在我没有经历之前，我只把它看做某种介绍，但是当我经历过，我会发现原来我们走过的路相同，也会发现我的道路还很遥远……但至少我看到了希望。
下面就让我和大家一起来梳理一下吧——
起初杨老师同现在的很多老师一样，对自己的工作目标只放在当下常态理所应当的范围中，一切就这么顺其自然。后来通过女儿的两件事让杨老师有所思考，并深入探究起来。
第一是女儿和老母亲对同一幅画的不同感受，让杨老师有了普及文化艺术的使命感，同时发现美术教育对人的素质发展十分重要，甚至会成为其成功一生的奠定；
第二是女儿的一幅写生画，勾起了杨老师去深入调查的瘾!。
随后由这瘾的牵引，杨老师发现了一本国外有关儿童心理与绘画能力发展方面的研究书籍《看图知成长》，开启了杨老师深入研究的方向。我们通过书中的描述，看看杨老师是怎样层层递进的。
由前面提到的这本书开始研究儿童绘画与儿童智力成长的关系（1985年之前）；
当专业得到认可之后又开始从美学，心理学和教育学著作中开扩思路，在这个过程中通过许多工作机会，杨老师还将自己不够扎实的基础理论知识作了深入的学习，填补了自己在文化修养、美学、哲学、脑科学、心理学、教育学等方面知识的空白（1988年~1989年）；
之后通过一套外译美术教育丛书了解了西方美术的教育理论，并结合自己对中国儿童美术的实践找到了契合点（1993）；
之后的之后，因为工作的需要，杨老师继续研究和翻阅了大量的心理学、教育学、美术学等著作，使其理论水平再上一个台阶（1998）；
再之后一跃到了2010年因为一次大会，促使杨老师去阅读了有关现代主义和后现代主义方面的论著，以弄清后现代艺术的起源和它的理论依据……
直至昨天，刘杨在群里发布了杨老师又出新书的消息，真的很让人钦佩，这样历数来，杨老师投入此项工作真的是一辈子，而且这一辈子都在不停的更新自己的知识体系，形成新的东西，为我们后辈提供了大量的资料、课程和新鲜的理念。
当我梳理出来的时候，我真的不只是佩服，或者说怎能用佩服可以诠释内心的感受。
所以那些着急的老师们，那些因为一点小的挫折就想要放弃的老师们，我常说的一句话就是先看清楚你想要什么，再去做，如果做了就不要放弃，你一定可以成长起来！
我今天给六六说，我是个很适合熬鸡汤的人，但假如我的鸡汤里面有那么一点点的营养，我也认了。哈哈。
当然我并没有提到因为杨老师的起点高，所以她比我们更富有成功或者成为一代标志性人物的前提，这个前提看上去很重要，但是再想，我们现在是踩在杨老师的肩膀上，继续向前走，同时现在网络资源如此丰富，对于你的未来，你还有什么可怀疑的呢？
好吧，假如大家丢掉一个词，不去关注，你就一定不会成功，是什么？就是我常说的“践行”！
加油吧，老师们！
最后用我曾经听到并总结过的一句话说——适当的比较能够使人进步，但过分的比较只会使你丧失信心，猛增挫败感。不如保持乐观的心态，拥有一颗平常心，按照自己的步调来。
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