老师教＋家长育=教育

  136苏良蓉学经汇报：

学经日期：2017年10月12日 星期四，雨转阴

宝贝年龄：女儿六岁七个月、儿子两个月零十三天

学经时间：2年11个月

学经人员：笑笑指读，妈妈跟读，小土豆听熏

学经方法：137累积法

学经内容：笑笑和妈妈《易经·系辞上传》03、《诗经·国风》鄘风、《孔雀东南飞》03；小土豆听熏《易经》乾卦第一、《孙子兵法》计篇第一、《百家姓》01

养生：腹式呼吸

情绪：平和

随心记：前天大宝的作业错了两题，确切的说是表达上的不明确。老师让家长说明原因，我如实告知：孩子口述没有错，只是在怎样表达上父母没有指导明确。老师希望对孩子现状进行一下交流，这也是我想了解的。约好孩子放学前的时间。

有大姐帮带二宝了，终于可以睡一个安稳的午觉。睡的太沉被闹钟叫醒时全身没力，大脑昏昏沉沉。起来洗把脸喂二宝换衣服匆匆赶往学校。

老师长的很漂亮，很年轻，很直爽，对学生要求很严格，这是遇过网络班级群的初步了解。

老师对我家孩子的总体评价还是不错，情商智商都很高，但是总感觉无论在课堂还是课外，有点缺乏自信，很多时候回答问题倒是很积极，却总不在点上，她在老师心里的预期很高，可是每次反馈的作业都有大大小小的问题，老师觉得这种问题完全不应该出现在她这样的孩子身上。

感谢老师的用心，作为母亲更应关注孩子心理健康。孩子自尊心非常强，心灵很脆弱，所以被批评或做错事容易哭。因为妈妈性格也如此，只能妈妈好好改变对孩子加强引导。孩子的不自信也是家长的不自信导致的，我也说了孩子的成长过程，也是妈妈反思改变的过程。积极回答问题是希望得到老师的认可建立自信，孩子是勇敢的。想当初妈妈上学时最怕回答问题，不敢举手。孩子比妈妈强多了。作业的问题妈妈主要关注的是做作业的习惯和态度，老师也认可。但是作为老师正确率当然很关键，因为这是评判老师教学质量的主要标准。这就是家庭和学校对孩子教育的分工合作，这才是真正的教育！

回家妈妈也反思今年对大宝的关心太少了，有了二宝后把精力主要用在自己身体恢复和二宝的吃喝拉撒上。鼓励大宝独立自强，妈妈的呵护少了，又刚进入小学，难免心灵要承受承担更多。学会自己洗澡，收拾东西，有时还得照顾妈妈。心里的委屈没有及时输导，这是妈妈的失职。

昨天的作业有点儿多，出现了多处错误，被妈妈训哭了。过后我们一起交流才知道，座位调到后面了，前面的同学有点高只能歪着脑袋看老师讲，自己也承认没不认真听讲。中午午饭也没吃饱（没有在规定时间里吃完必须把座位让给高年级的哥哥姐姐，学生是分批吃饭。），饿着肚子做作业分神了。而且孩子一直希望上学妈妈接送，可以跟妈妈聊聊天，讲讲故事。如果哪天妈妈答应下午放学去接她，她早上出门会再三叮嘱妈妈＂别忘了放学接我，学校门口见＂之类的话。一再的说＂下午见，再见＂有一种讨好妈妈的特别表现。妈妈知道这是孩子对爱的渴望。所以我也尽量做到把这短短的时光留给她。

感谢老师给到这次交流的机会，让我也反醒自己最近对孩子的疏忽，也能及时了解孩子的现状并给予引导。

老师教＋家长育=教育