聚焦写的教学活动
写的类型
明确课标要求，
落实课标要求，
相关示例分享
落实课标要求
学生的表达能力，多技能融合
按照词性分类整理
不再只是词汇的抄写
抄写含有这个词组的句子
“一箭三雕”，大小写，标点，间隔
语境中记忆词汇，以句子为起点。
音、形、义三位一体
续写句子（促进思维）
建议用黑白图片
思考：文章复述是在初读之后？还是在细续之后？
填写练习：一定要有讲义，学生要动笔写，写过之后再核对
以此作brainstorming
聚焦学生熟悉的话题
可变成问句
句
篇
自我介绍+句式运用（重点）+I can
（有意识的重复）
重点反复强调，呈现要图文并茂，活动要分层递进，
Sean
Have you been to Shanghai?
出示上海景点图片（互动）
Do you send postcards?
Model
三个备选，
Mind map
where when how what/how
童老师分享自己的方法：每天课前5分钟自我展示，并提出两个问题，生讲，听后其余生答。
给学生明确的学习任务
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